如何提高小學語文課堂教學的有效性探究

趙麗

摘 要：在新形勢下，小學語文教師應該思考是否充分運用了課堂上的每一分每一秒的時間，課堂教學的開展是否有效，進而有針對性地去完善。主要探究了提高小學語文課堂教學有效性的策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性

在當今知識經濟時代，我國不斷深入開展教育改革，教育領域迎來了新的發展階段，傳統“滿堂灌”的教學模式已經不能適應當今時代的發展，只有引導學生積極主動地參與到教學中，才能提高教學質量，構建高效課堂。新課改同樣也為小學語文教學提出了新的要求，教師只有更新教學觀念，一切為了學生，優化教學設計，運用多樣化的教學手段，才能確保教學的有效性，促進小學生語文核心素養的發展。

一、增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣

教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“每個人的心里都存放著求知好學、渴望知識的火藥?！毙W生的年齡雖然非常小，具有愛玩、好動的年齡特征，但是他們有著很強的好奇心，對外部世界有著很強烈的認知欲望，因此在小學語文課堂教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，通過各種趣味化的教學手段，引導他們積極主動地參與到學習中，比如精心設計的課前導入環節、恰當的表揚和鼓勵、適度的拓展訓練，這些都能有效提高學生的學習熱情，提升教學的有效性[1]。比如在教學《回聲》這篇課文時，學生就會對小青蛙在橋下聽到“另外一個聲音”感到很好奇，這時教學活動的開展就更能吸引他們的注意力，也就提高了教學效率。

二、豐富教學手段，充分發揮學生的主觀能動性

新課改的最主要內容就是要充分尊重學生的主體地位，把課堂主動權交還給學生，深入挖掘他們的學習潛質，教師則要始終做好服務。當前教學模式不再是教師的灌輸，探索發現式已經成為學習的主流形式，小學語文教師要重點研究如何引導學生自覺主動地學習，實現“主動發展”，幫助學生逐漸養成樂于學習的良好習慣。教師為了提升學生的課堂參與度，可以從以下幾個方面進行：

1.創設情境，構建良好師生關系

首先，教師提升自身的親和力，構建親密的師生關系，可以采取創設情境的方法，激發學生的情感共鳴，讓他們從“必須學”轉變為“我要學”“我要好好學”，積極地理解和消化知識[2]。例如，在教學《找春天》時，就可以引導學生思考春天萬物復蘇的綠色之美，在實現了教學任務的同時，也培養了他們熱愛大自然之情。

2.適當放手，引導學生親身體驗

課堂教學如果太過于安靜和平淡，學生就會缺乏學習熱情，而且在嚴肅的氛圍下，也不利于學生的積極學習，因而小學語文教師要適當放手，創建民主平等的課堂環境，引導親身體驗教學，鼓勵他們積極踴躍地回答問題[3]。例如，對于《動手做做看》這篇課文，教師可以提出問題：“把尺子放進一個裝滿水的杯子里，這時我們看到尺子上的數字有沒有什么變化呢？”這樣學生在動手實踐中，就會培養自己的科學思維，形成敢于質疑的精神，有利于后續課文教學活動的開展。

3.小組合作探究，挖掘學生特長

當前小學語文課堂教學中最常用的方法就是小組合作學習，小學語文教師在運用這一手段的時候，可以引導學生進行合作探究，促進他們主動探索，實現思維的發散發展，進而促進認知能力和情感發展。教師要結合小學生的心理活動特點，組織開展一些語文實踐活動，比如，對于低年級學生可以開展手抄報評比、朗誦比賽，而中高年級可以開展寫字、作文展覽等一系列活動，深入挖掘每個學生的特長。

三、分階段教學，培養語言思維能力

小學語文教學的一個重要目標，就是要促進學生語言思維能力的進步，為了很好地完成這個教學任務，就需要采用相應的有效教學手段，鼓勵學生多學多思[4]。對于低年級來說，教師可以采取掛圖的方式，或是多媒體播放等輔助手段，培養學生的看圖說話能力。比如，在教學《秋天的圖畫》時，就可以展示秋天景象的各種圖片，讓學生說一說圖片的內容，再思考一下秋天景色還有怎樣的特征，帶給自己什么樣的感受等等；對于高年級學生來說，教師就要重點開展寫作教學，通過寫作文來培養學生的語言思維，比如，在學習完《珍珠鳥》這篇課文后，就要引導學生思考生活中還有什么事物能夠給自己帶來啟示，并寫出來，培養他們熱愛生活的感情。另外，小學語文教學主要是培養學生聽說讀寫等方面的能力，在教學過程中，學生難免會存在學習難題，這時教師還要注意教學態度，多鼓勵和贊美他們，正確看待他們出現的問題，采用正面手段進行引導，一定不能打擊他們學習的積極性，讓學生始終保持高昂的學習熱情，促進教學的高效開展。

總之，課堂教學是教學活動的主陣地，在新課程改革的背景下，小學語文教師要積極轉變教學觀念，結合小學生的自身特點，熟練運用有效的多樣化教學手段，不斷提高課堂教學的有效性，培養學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]陳小燁.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].新課程研究（基礎教育），2014（11）：52-53.

[2]高晶.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].科學導報，2015（4）：45-46.

[3]馬天鳳.淺談如何提高小學語文課堂教學有效性[J].成功（教育），2013（18）：36-37.

[4]崔殿東.新時期小學語文課堂教學改革初探[J].課程教育研究，2013（14）：22-23.

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