小學高年級英語教材與英語繪本整合的研究

冼水蓮

摘 要：相關研究表明，英語繪本圖文并茂的形式符合小學生的認知特點，選擇合適的繪本并將其運用于英語教學中，有助于激發學生的學習興趣，促進學生認知、情感與人格的健全發展。旨在通過研究小學英語教材整合英語繪本資源，為提高農村小學英語教學提供更多的建議與參考。

關鍵詞：英語繪本;英語教學;教材整合

《義務教育英語課程標準》明確指出：英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的健康內容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書報雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。在教學實踐中，我進行了教材與繪本的整合，優化了教學內容，取得了良好的效果。它不但能激發小學生的閱讀興趣，提高小學生的英語水平，而且能促進其情感、認知與人格得以健康發展。

一、英語繪本的特點

英語繪本直觀形象，貼近生活，有利于激發小學生的閱讀興趣。它具備了大量的圖畫，并配置了簡潔的文字說明，因此它能激發學生對篇章的注意力和興趣，不僅降低了小學生由于詞匯量不足造成的閱讀障礙，同時還能樹立小學生英語學習的自信心。它具有直觀性、故事性、生活性、情感性、節奏性與重復性等特點。此外，英語繪本的選材大多數都貼近生活，更容易被小學生接受。同時，英語繪本中加入了大量英美習俗的內容，更能拓展小學生的學習視野，提高他們的認知水平。

二、開展英語繪本教學的意義

在生活中，供小學生閱讀的英語繪本大都具有圖畫形象生動、語句簡潔流暢的特點，符合學生的口味和思維水平，較之一般的讀物更能調動他們的情緒，激發他們的閱讀興趣，滿足他們的心理需求。閱讀英語繪本有助于提升學生的語言能力、觀察力、想象力和審美能力，促進學生的語言、思維、想象、情感、品格和個性等方面的協同發展。具體來說，小學階段開展英語繪本閱讀具有以下現實意義。

1.英語繪本教學有助于學生獲得相對完整的學習經驗和整體性的語言輸入。

2.英語繪本教學有助于激發學生的英語閱讀興趣，增強學習動機。

3.英語繪本教學有助于突出語言的表意功能，發展學生的綜合語言運用能力。

三、教材整合后的英語課例

那么在教學實踐中如何結合教材進行繪本教學呢？以下是我的一點經驗總結：

例一：教材中的閱讀短文可以利用轉移法來進行整合。如：Book 8 “A boy who shouted wolf”是一篇篇幅比較長的英語短文，大部分學生學起來覺得難度比較大，課堂氣氛比較沉悶。在教師大量的講解與演繹下，教學效果都不是那么理想。為了改變這種局面，我借助原繪本的圖畫結合課本教材進行教學。我把教材內容與繪本整合如下進行教學。

通過教材整合后進行教學，教學效果良好。此外，課文語篇所涉及的動詞過去式這個語法點，對于小學階段的學生來講，既枯燥又難以理解。而這個繪本故事的運用，使得這節課變得生動，富有教育意義，使學生對課文理解更為深入。

例二：除了閱讀教學外，我在語音教學上也因地制宜地結合繪本進行教材整合，課堂教學效果相比單一教材教學效果好很多。Book 5 Unit 4 原教材是學習字母組合br/bl的發音：blue，black，blackboard，bread，brother，brown.并要求學生達到見詞能讀的效果。我利用創造法進行教材整合，教學材料如下：

這樣創造性地整合教材，學生不但把教學內容掌握了，而且學習興趣盎然，事半功倍！

實踐研究表明，英語繪本圖文并茂的形式符合小學生的認知特點，選擇合適的繪本并將其運用于英語教學中，有助于激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀素養，促進學生認知、情感與人格的健全發展。然而，如何選擇繪本以拓展更為廣闊的學習資源？如何針對不同學段的學生進行繪本教學，建立分層的、有梯度的繪本閱讀與教學系統？這些問題還有待廣大一線同行與基礎外語教育研究者共同關注、共同研究。

參與文獻：

[1]肖軍.義務教育英語課程標準（2011年版）解讀[M].湖北：湖北教育出版社，2011：54.

[2]許瑾.英語繪本在小學英語教學中的運用[J].小學教學設計，2011（27）：23-25.

編輯 郭小琴