網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)道德與法治課程教學(xué)思考

沈元成

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)是廣大教師需思考的問題。小學(xué)生的道德與法治課程教學(xué)教師同樣也需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的形式來開展。在網(wǎng)絡(luò)時代進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)必須要掌握科學(xué)的方法。分析了幾種利用互聯(lián)網(wǎng)來開展小學(xué)道德與法治教學(xué)的方法，希望能夠?qū)ν式處煹慕虒W(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學(xué);道德與法治課程;教學(xué)思考

小學(xué)階段的一個重要學(xué)科就是道德與法治。在小學(xué)階段學(xué)生對道德與法治的基本理解對其之后的成長和發(fā)展有十分重要的影響，教師一定要高度重視。在互聯(lián)網(wǎng)時代如何利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)是教師需要思考的問題。

一、利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建道德與法治課程平臺

在網(wǎng)絡(luò)時代我們要利用互聯(lián)網(wǎng)來開展道德與法治課堂教學(xué)首先需要的就是利用互聯(lián)網(wǎng)來構(gòu)建一個課程平臺，讓學(xué)生能夠從互聯(lián)網(wǎng)上得到相應(yīng)的道德與法治課程知識。對于小學(xué)生來說網(wǎng)絡(luò)對他們有著很大的吸引力，我們要在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來受到道德與法治熏陶，就需要利用網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生打造一個適合學(xué)生溝通交流的平臺。在當(dāng)前的環(huán)境下小學(xué)生其實在生活和學(xué)習(xí)中都或多或少地接觸過互聯(lián)網(wǎng)，很多學(xué)生都知道怎樣去使用互聯(lián)網(wǎng)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生基本的德育與法律知識對其之后的成長和發(fā)展具有重要的影響，因此，教師在教學(xué)的過程中運用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的德育教學(xué)服務(wù)首先就必須建立一個安全的操作平臺讓學(xué)生可以使用。具體來說，比如在學(xué)習(xí)小學(xué)道德與法治重要內(nèi)容“行為規(guī)范的養(yǎng)成”這個知識點的時候，我們考慮到很多學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，其并不能很好地適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變，且對小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的行為準(zhǔn)則并沒有明確的認(rèn)識，那么，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建一個“小學(xué)生行為規(guī)范示范平臺”，在這個平臺上教師可以展示一些正確的小學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)，同時還要展示一些錯誤的學(xué)生的行為示范，對學(xué)生起到一定的警醒作用。

二、利用網(wǎng)絡(luò)挖掘道德與法治課程資源

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下開展教學(xué)的一個難點就在于如何在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下篩選信息，讓學(xué)生可以獲得對成長發(fā)展有利的信息，剔除對學(xué)生可能造成惡劣影響的信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢就在于可以開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生打開認(rèn)識外面世界的大門，但是當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還不太完善，還會有一些對學(xué)生成長不利的信息時刻充斥在網(wǎng)絡(luò)上，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，小學(xué)生可能不具備正確鑒別各種資源的能力，這同樣也是我們進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容。對小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)要讓小學(xué)階段的學(xué)生對于基本需要掌握的法律知識有一定的了解。網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供很多新鮮的知識，但是同樣會有不良影響的風(fēng)險存在，因此，我們在利用互聯(lián)網(wǎng)的過程中一定要教會學(xué)生識別。比如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)道德與法治內(nèi)容《我國公民的價值觀》這節(jié)課程的教學(xué)中，對于小學(xué)階段學(xué)生來說培養(yǎng)學(xué)生樹立一個正確的價值觀是非常重要的，這對于學(xué)生之后的成長發(fā)展都十分重要，因此，我們利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行道德與法治教學(xué)要注重讓學(xué)生辨別各種各樣的資源，所以，在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生講授基本的德育規(guī)范，比如“熱愛祖國、尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)”等。教師在學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)的過程中要給予及時的監(jiān)督和引導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到不良信息的影響就要及時地給予糾正并且要持續(xù)關(guān)注，讓學(xué)生最終遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。

三、利用網(wǎng)絡(luò)開展道德與法治教學(xué)游戲

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說游戲是他們的天性，我們在教學(xué)的過程中同樣要結(jié)合游戲的形式來開展，道德與法治教學(xué)的內(nèi)容相對來說是比較嚴(yán)格的，可能對于小學(xué)生來說不太容易接受，而運用游戲的形式則可以很好地拉近學(xué)生與教材的距離，讓學(xué)生更好地去理解和體會相應(yīng)的道德與法治原則。教師一定要認(rèn)真地準(zhǔn)備，巧妙地將游戲的形式與互聯(lián)網(wǎng)以及德育教學(xué)相結(jié)合。具體來說，比如我們在學(xué)習(xí)小學(xué)道德與法治內(nèi)容《中國夢，我們的夢》這一內(nèi)容時，我們分析，“中國夢”的主題可能相對來說比較龐大，學(xué)生不能很好地理解中國夢究竟有什么樣的內(nèi)涵，考慮到這個情況我們就可以運用游戲的形式來結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)。教師可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來制作一些簡單的小短片來展示自己的夢想，學(xué)生可以暢想自己十年后長大從事的職業(yè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考我們每個人夢想的實現(xiàn)就是中國夢的實現(xiàn)，只要每個學(xué)生都為祖國的發(fā)展助力，祖國就會取得很大的發(fā)展。教師讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索相應(yīng)的資源，之后可以通過展示、交流來提升學(xué)生的情感體驗。

道德與法治教學(xué)對于小學(xué)階段學(xué)生的成長所發(fā)揮的作用已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，我們開展道德與法治教學(xué)時一定要巧妙地借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，運用適合學(xué)生的方法來進(jìn)行教學(xué)輔助，切實地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功效讓學(xué)生得到基本的道德與法治知識的熏陶，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 段麗君