小學語文教材插圖運用現狀及對策探討

李艷俠

摘要：小學語文作為小學階段較為重要的一門科目，在培養學生語言表達能力以及認知能力方面發揮著非常積極的作用。而對于我國現階段小學語文教材設置而言，由于考慮到小學階段學生認知能力以及理解能力的實際水平。因此，小學語文教材中有著很多的插圖。但是就現階段小學語文教材插圖運用狀況看來，并未真正的發揮出其在教學過程中的積極作用?；诖耍疚膶πW語文教材插圖運用現狀及對策進行了探討。

關鍵詞：小學語文;教材插圖;運用現狀;策略探討

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0058-01

插圖作為小學語文教材中非常重要的教學資源，在幫助學生更好的理解語文知識以及加深學生對課文認知以及記憶方面發揮著非常積極的作用。在實際的教學過程中，如果教師能夠科學合理的對插圖進行使用，可以在較大程度上激發學生對于語文學習的興趣，對于提升語文課堂教學效率有著非常積極的意義。但是在現階段教學過程中，教師對于教材插圖的運用率并不是特別高，這樣一來，就嚴重制約了學生綜合素養的全面提升。只有對教材插圖進行合理的使用，才能真正意義上促進學生的健康全面成長。

1.小學語文教材插圖使用現狀概述

1.1?教師插圖應用意識較差。在小學語文教學過程中，很多小學階段的語文教師由于受教材難度、教學觀念以及其他因素的影響，教師往往只是對學生進行相應的理論教學，并且在理論教學過程中大多是以文字教學為主，并未對教材插圖的應用引起足夠的重視，加之受課堂教學時間的限制，教師并未將教材插圖當做一個教學環節對學生進行教學，這樣一來，就很難充分的發揮出其功能以及價值。

1.2?教師運用插圖的手段較為單一。就現階段小學語文教學而言，很多教師在小學語文教學過程中盡管將教材插圖應用到實際的教學過程中，但是由于受傳統教學觀念的影響，其教學模式以及教學手法都相對單一，并且在實際的應用過程中，教師也是將其作為輔助文字內容對學生進行教學，這樣就很難真正的發揮出語文教材插圖實際的教學價值。

1.3?學生缺乏對于教材插圖的關注度。在小學教學階段，學生由于自身學習能力以及認知能力水平相對較低，使得其在實際的學習過程中對于教師的依賴性也相對較強，因此，教師的引導就對學生產生著非常深遠的影響。對于教師而言，由于其在教學過程中并未對插圖應用引起足夠的重視，這樣就使得學生對于教材插圖的關注度也并不是特別高，時間一長，就很難真正的將插圖的積極作用真正發揮出來。

2.小學語文教學中教材插圖應用策略分析

2.1?轉變教學模式，提升插圖應用意識。對于小學階段學生而言，其無論是認知方式還是學習能力，較之成年人都存在著較大的差異，也正是因為如此，小學階段的學生對于形象生動的插圖更加感興趣。在實際的教學過程中，合理的應用插圖進行教學，可以成功的吸引學生的注意力，并且激發學生對于小學語文課程的學習興趣，對于提升課堂教學效率有著非常積極的意義。因此，在實際的教學過程中，教師應主動轉變教學模式，將學生作為課堂教學主體，不斷提升自身對于教材插圖的應用意識，只有這樣，才能真正的提升教學過程中插圖應用的整體水平。例如，在冀教版語文《火燒云》這篇課文教學時，課文的插圖就形象的展示了火燒云的具體狀態，如果不結合教學插圖，學生只是依據文字，很難想象出火燒云的具體狀態，教師結合圖文形式對學生進行語文課文教學，既可以有加深學生對于課文內容的認知，還可以在較大程度上培養學生思考、觀察的良好習慣，對于促進學生的全面發展有著非常積極的意義。

2.2?創新教學方法，發揮插圖積極作用。對于現階段小學語文教學插圖應用情況而言，其存在著最大的一個問題就是插圖應用教學方法過于單一，因此在實際的教學過程中，教師只有不斷對教學方法進行創新，才能真正的發揮出教材插圖的積極作用。在這一過程中，教師應首先在備課環節認真的對課本插圖進行研究，并在實際的教學過程中引導學生感受插圖生動的形象，以此為基礎提升學生對于課文內容的認知以及審美能力;其次，在實際的課堂教學過程中，教師應借助現代多媒體教學設備通過展現教材中插圖或者是進行課程教學導入，然后設置相應的問題情境，以此來開展相應的語文教學活動，這樣不僅可以有效的發揮出課文插圖的積極作用，拉近學生與課本的距離，還可以在較大程度上激發學生對于語文學習的學習興趣，并以此為基礎實現自身語文學習能力的整體提升;最后，教師還可以通過對插圖的應用，順利的將下一課程進行導入，這樣對于提升課堂教學效率有著非常積極的意義。例如，在進行冀教版語文《桂林山水》這一課文教學時，教師就可以通過多媒體技術將桂林山水對學生進行展現，并以此為基礎對學生進行提問，如“同學們，你們知道老師剛才為你們展示的是哪里嗎？”待同學們回答之后，導入今天的教學環節，在教學過程中，教師同樣結合多媒體圖片、課文插圖以及文字對學生進行教學，這樣一來，就可以在較大程度上增強學生對于語文知識的認知，對于提升學生的學習能力以及全面發展有著非常積極的意義。

綜上所述，小學語文教材插圖作為小學語文教材中較為重要的組成部分，在激發學生學習興趣以及提升課堂教學效率方面發揮著非常積極的意義。但是在實際的教學過程中，教師對于插圖的應用水平并不是特別高，這樣一來，就極易對課堂教學的整體水平產生嚴重的影響。只有對其產生的原因進行分析，并制定效應的策略，才能真正意義上提升對于教材的應用水平，實現學生的全面發展。

參考文獻：

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