探索小學數學課堂教學中微課資源的應用

董鳳敏

摘 要：隨著科學技術的發展和互聯網的普及，信息技術在教學領域得到了越來越多的應用。微課資源作為一種現代化的教學資源在教學中發揮著非常重要的作用。在小學數學教學中應用微課資源可以有效地吸引學生的注意力，提升學生的學習能力，促進課堂教學質量的提高。因此，小學數學教師應該在教學中合理地使用微課資源。針對小學數學教師在課堂教學中運用微課資源進行了簡要的分析。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;微課資源;應用

在新課改不斷推進的背景下，教學觀念和教學方式都發生了一些變化。微課資源是教育與互聯網相結合的產物，為教師教學方式上的創新提供了更多的選擇。小學數學是小學階段的重點科目，是學生學習其他理科科目的基礎。在數學教學中使用微課資源能夠使課堂教學更加人性化和個性化。因此，小學數學教師應該在教學中合理地使用教學資源，從而促進小學數學教學質量的提高。

一、利用微課資源吸引學生的注意力

小學生的年齡尚小，他們在課堂上集中注意力的時間有限，只有新鮮的事物才能吸引小學生的學習興趣。在微課資源中，教師將教學中的重點或者難點制作成視頻，使學生能夠更加有針對性地進行學習。與傳統的教學方式不同，微課資源短小精悍，每個視頻的時間大多在10分鐘左右。微課資源的這一特點恰好符合小學生的年齡特點，學生只需要在短時間內集中注意力進行學習就能獲得良好的教學效果，對于提高學生的學習積極性有著非常重要的作用。比如，在學習“克和千克”這一內容時，教師可以利用微課視頻向學生展示生活中常見的物品的重量，并且用“克”或者“千克”表示，使學生對克和千克這兩個概念有整體的感知，從而將學生的注意力有效地吸引到課堂教學之上。

二、利用微課資源提升學生的自主學習能力

在小學數學教學中，除了向學生傳授基本的數學知識以外，教師還要培養學生的學習能力，促進學生數學綜合素養的提升。自主學習能力是學生學習過程中必備的一種能力。在小學數學教學中，利用微課資源可以有效地提升學生的自主學習能力。教師在備課階段將教學中的重點和難點制作成微課視頻，讓學生在觀看視頻之后舉出生活中常見的例子，學生在學習時結合自己的生活經驗能夠加深對所學知識的理解，同時學生的自主學習能力也能得到有效的鍛煉。比如，在學習了長方形的周長和面積的計算方法之后，很多學生都分不清這兩個概念。有的學生在計算長方形的面積時會帶長度單位，在計算長方形的周長時用的卻是面積單位。針對這種情況，教師可以用微課視頻的形式演示這兩個概念的區別，使學生掌握正確地解決問題的方法，通過觀看視頻學生的自主學習能力也能得到鍛煉。

三、利用微課資源提升學生的團隊協作能力

培養學生的團隊協作能力也是新課程背景下小學數學的重要教學目標之一。在使用微課資源進行教學時，教師要將教學的內容盡量地壓縮，使學生預留出足夠的時間，鼓勵學生進行思考和討論，使學生將自己的主觀能動性充分地發揮出來。另外，在小學數學教學中使用微課資源時，教師還能夠根據實際的教學內容和學生的實際情況開展有針對性的教學內容，合理地設計課堂提問的內容，讓學生在問題的指引下對數學知識進行深入的探究，從而有效地培養學生的團隊協作能力，促進課堂教學質量的提高。比如，在學習“長方體和正方體的表面積”時，教師可以先用微課視頻將長方體和正方體的展開圖向學生展示出來，然后將學生分成幾個小組，讓小組內的成員討論計算長方體和正方體表面積的計算方法。教師可以提出適當的問題引導學生進行思考：長方體有幾個面？每個面是什么形狀？怎么計算每個面的面積？計算每一個長方形的面積時要用到原來長方體的哪個數量？通過這些問題的引導和學生的研究、討論學生能夠總結出長方體和正方體表面積的計算方法，同時也能夠有效培養學生的探究能力、交流能力以及團隊協作能力。

四、利用微課資源幫助學生做好知識梳理

數學學科的各個部分都具有一定的關聯性，一個部分的知識掌握得不扎實都會影響學生下一部分的學習。小學生的年齡尚小，他們歸納總結的能力還不強。因此，教師應該充分利用好微課資源幫助學生做好知識梳理。在一段時間的學習之后，教師可以利用微視頻將一階段的知識點進行總結，并且在視頻中列舉出一些生活化的例子，幫助學生理解和記憶。通過這種方式學生能夠形成比較完整的知識體系，從而提升學生的學習效果。

總而言之，在小學數學教學中利用微課資源進行教學對于提升課堂教學的效果有著非常積極的促進作用。因此，小學數學教師應該在教學中合理地使用微課資源，發揮微課資源的優勢，激發學生的學習興趣，促進學生學習能力的提高，從而有效地提高小學數學的教學質量，促進學生數學綜合素養的提升。

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編輯 劉瑞彬