如何構建有效的小學語文課堂教學

徐藝

摘 要：小學這個階段是學生打基礎的關鍵時期，語文作為一門重要的學科，在考試中占著很重要的地位，所以無論是學生還是教師都應該加強對這門學科的重視。因此，如何構建有效的小學語文課堂，提高課堂教學的質量，是每位教師的責任。從“多媒體”“小組合作”以及“情景創設”三個角度出發，結合具體的教學案例，談一談解決的措施。

關鍵詞：小學;語文;有效性

課堂是學生學習的主要陣地，如何在課堂教學的過程中激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性是每位教師應該思考的事情。因此，作為一名語文教師，應該抓住課堂上45分鐘這段寶貴的教學時間，充分利用好每一分鐘，進而，做到讓學生利用最短的時間學到更多的知識。所以，教師應該結合教材和學生的實際情況，制定合理的教學活動，提高教學的質量，構建有效的小學語文課堂教學。

一、利用多媒體教學，激發學習興趣

多媒體是教學的輔助工具，而語文作為一門語言類學科，在學習的時候需要借助學生的想象力，如果單單只依靠教師的口頭教學，在一定程度上不利于激發學生的想象力，調動學生的學習熱情。因此，身為教師在教學的過程中，應該將教學與多媒體巧妙結合起來激發學生的學習興趣，讓學生領悟語文的魅力。同時這種教學方式還能進一步幫助學生開拓思維，感悟作者的情感，讓學生學起來更為輕松。所以，多媒體這個教學工具，應該被廣泛應用到語文的教學過程中來。

例如：在學習《春筍》的時候，我會利用多媒體呈現卡通式的“春筍娃娃”，并告訴學生這就是春筍，以此激發學生學習的興趣。接下來我會告訴學生一些關于春筍的小知識，并在多媒體上呈現“竹子”的圖片，之后我會問學生“同學們知道竹子和春筍有什么關系嗎？”并同時播放課件“春筍向上生長的情景”，在學生看完課件之后，我會告訴學生竹子是春筍的“爸爸媽媽”，春筍是它們的“娃娃”。學生在我的帶動下喜歡上了“春筍娃娃”，之后我會和學生一起來感受課文。可見，利用多媒體教學的方式能夠激發學生的學習興趣，進而學生會聽的更加認真。

二、小組合作教學，營造課堂氛圍

小組合作學習作為一項有趣的教學活動，越來受到重視，作為語文教師，在教學的課程中可以根據教學的內容和學生的實際情況，向學生提出教學任務，并組織學生以前后桌為一個小組的形式一起學習。在學習的過程中，小組的成員會共同思考一個問題，課堂的學習氛圍會很濃厚，如果遇到有難度的問題，小組成員會互相幫助一起來解決，在這一過程中培養了學生團結合作、互幫互助的協作精神。另外，在學生小組合作學習的過程中，教師應該時刻關注學生的討論情況，如果小組中有學生在解決某一個問題有困難的時候，這個時候教師應該及時給予幫助，協助學生解決教學困難，以此提高教學的進度。

例如：在學習《騎牛比賽》的時候，我會組織學生自由朗讀課文的第二自然段，并通過小組合作交流的形式共同討論“第二自然段的哪些地方可以看出來南美洲人特別喜歡看騎牛比賽？”學生在小組中激烈討論著，學習氛圍很濃厚。在學生談論的過程中，我會走下講臺觀察學生的討論情況，對有困難的小組給予一定的幫助。在學生討論完成后，我會邀請一名小組代表進行回答，最后對學生的回答做出總結。可見，小組合作教學作為一種課堂教學的方式，有利于幫助學生營造濃厚的課堂學習的氛圍，同時也有利于高效完成教學任務。

三、創設情景教學，提高學習積極性

語文的學習離不開情景教學，在教學的過程中，教師應該結合教材的內容，在適當的時間創設合適的教學情景，給語文課堂增添一些有趣的氛圍，提高學生學習的積極性。而情景教學的方式很多，在教學的過程中教師可以根據教學任務，給學生播放歌曲，以此營造輕松的情景教學氛圍，學生處在這種情景的環境之中，學習的積極性會更高，有利于構建有效的語文課堂教學。

例如：在學習《母親的恩情》這篇課文的時候，我會在課堂的導入環節播放歌曲《母親》，以此激發學生的學習積極性。接下來，我會問學生“這首歌唱的是誰？”學生回答：“母親。”之后我會說“對，同學們，每天為你整理衣裝、洗衣做飯，為你忙碌操勞的都是母親，天下的母親都有一個共同的特征就是對孩子無私的愛，現在讓我們走進本節課的學習，共同感受母親的愛。”學生在歌曲的情景中會想到自己的母親，體會到母親的辛苦，感受到母愛的偉大。可見，播放歌曲創造情景教學的模式，不僅能夠激發學生學習的積極性，還能夠讓學生體會到課文要表達的主要情感，在一定程度上為構建有效的語文課堂做鋪墊。

綜上所述，構建有效的語文課堂教學，一方面需要教師根據課堂教學制定合理的教學活動，激發學生的學習興趣，另一方面需要學生的積極配合，只有這樣才能共同提高教學質量。

參考文獻：

[1]常鳳俠.新課程背景下小學語文有效教學策略的研究[J].中國校外教育，2015（32）：153.

[2]鄧廣雁.小學語文課堂的有效教學分析[J].中國校外教育，2015（11）：103.

編輯 馮志強