淺談小學生數學教學情境課堂創設技巧分析

邵長生

摘要：在當前的小學數學教學過程中，教師需要充分的認識到情景課堂數學教學的重要性，同時也需要教師采取更加有效的方法來提高學生參與數學課堂的效率，以此來更好的完善數學教學情境課堂創設的效率。簡單的來說，也就是需要教師充分的重視學生在教學過程中的主體性，從而為學生打造良好的教學課堂環境。在當前的小學數學情景課堂教學過程中，不僅需要教師采取有效的措施來完成相關情景課堂的創設，同時也需要教師利用這些課堂情景來提高學生學習數學的能力，以及需要提高學生利用數學知識解決問題的能力，以此來更好的提高當前小學數學課堂教學效率。所以本文就是簡單的探討一下，在當前的小學數學教學過程中相關情境課堂創設的技巧。

關鍵詞：小學數學;情境課堂;技巧分析;創設分析

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0148-01

數學作為一門良好的基礎性學科，教師良好的教學策略可以在很大程度上提高學生學習數學的效率，同時在過去的數學教學過程中，數學策略教學對數學學科的發展具有很重要的作用，同時對學生的思維發展也具有很大的提高。長期以來，小學數學教育在學生的小學階段的學習都具有很重要的作用，同時教師與學生都十分的重視數學的學習。

1.通過有效情景的創設，激發學生的好奇心

人類的好奇心與求知欲是促使人類不斷學習、不斷進步的動力源泉。同樣，學習一門知識也需要學生對這門課程充滿好奇心。在傳統的小學數學課堂教學模式中，數學教師根據課本知識制作教學提綱，并根據提綱內容在課堂上進行講解。整個教學過程枯燥乏味，毫無新意可言，對于小學數學教師而言，日復一日、年復一年地講解同樣的知識也會感覺到很無趣，更何況在講臺下聽講的學生了。這樣的數學課堂毫無效率可言。小學數學教學需要小學生不斷思考，而在這種傳統模式的課堂教學環境下，小學生的思維不會活躍地跟著教師的思路走，慢慢地學生會感覺聽不懂。

2.通過有效情景的創設，加強師生間的互動教學

加強師生間的互動教學的成功與否不能僅僅取決于教師或者學生單方面，而是需要教師與學生之間的共同配合。在小學數學的課堂教學過程中師生之間的互動至關重要，有效的師生互動可以幫助小學生認識到自身的不足，幫助教師更好的了解小學生的學習能力和學習情況，數學教師可以采取針對性的措施進行指導。教師在創設情景的時候將小學生的想法融入其中，在課堂上進行情景表演時，學生發現自己的觀點被教師采納，可以極大提高學生的學習熱情，小學生也會積極參與到情景課堂中，學生會感受到教師對自己的重視，師生間的互動也會得到加強，教師與學生之間的感情也會更加親密。

3.突出數學知識在生活中的實用性

當前的小學數學知識在生活中基本上都是隨處可見的，學生在學習過程中如果對數學知識不感興趣，那么在很大程度上都是由于學生不知道數學知識在現實生活中的應用。如果教師通過課堂教學創設相關的情景活動，從而突出數學的實用性，那么就會在很大程度上提高學生對數學知識的興趣。一般來說，數學知識在生活中的應用是非常的廣泛的，小的程度可以體現在平時的購物方面;大的方面可以體現到航天航空研究等，這些方面都離不開相關數學知識的應用。但是在當前的小學階段，教師只需要突出一些數學知識在生活中的運用即可，簡單的加減乘除在學生的生活方面運用的非常廣泛，所以教師可以在課堂教學中設計一些生活中買東西的情景，并且告訴學生如果很好的學習了數學知識，那么就有可能解決生活中的許多問題，這樣讓學生了解了數學知識的實用性之后，學生就會更加主動積極的參與到課堂數學教學活動中來，從而提高了教師的課堂教學效率。

4.有效的創設相關的教學課堂情景

小學數學作為一門傳統的基礎性學科，在教學過程中數學教師基本上最關注的還是提高課堂教學效率。對于當前的數學教學過程中來說，相關的教學模式基本上已經固定了。那么，如果教師想要更好的改變這些傳統的教學模式，那就需要教師形成自己的新的教學方法，這對于教師來說是一個很大的挑戰。同時，這對于學生的接受能力的提高也具有更高的要求。對于數學教師來說，教師自身的教學方法一般來說都比較的成熟，所以教師想要改變自己的教學模式，那么就需要教師付出更多的實踐活動，教師可以根據自身的情況來選擇相應的教學模式與教學方法。一般來說，小學數學教師有時候會因為自身能力的限制，所以想要充分的在數學教學過程中引入情景教學，那么就需要教師在面對這些困難的時候積極的應對，只有教師自身獲得了巨大的突破，那么才有可能在數學課堂中運用情景教學，從而提高學生對數學知識的興趣，從而提高了當前小學數學課堂的教學效率。

結語

總得來說，在當前的小學數學教學過程中，情景教學是一種良好的教學方法。在當前的小學數學教學課堂中，這種教學模式也已經得到了廣泛的應用，小學數學教師創設情景的過程中應該充分的考慮到學生的實際情況，也就是需要將學生自身能力考慮到其中。真正的做到相關的課堂教學創設情景的難度與學生的實際情況相結合，從而幫助學生去解決相關的問題。同時，教師也可以利用現實中的一些活動的現象來解決情景教學過程中存在的問題。除此之外，教師還可以利用情景教學來激發學生對數學知識的興趣，以此來提高學生的好奇心，從而提高當前小學教學數學教學的課堂效率。

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