信息技術在小學數學教學中的應用策略研究

王志強

摘要：當前的科技現代化水平得到了最大化發展，這也促進教育隨著科技現代化的步伐進行大力革新。在現代化教育的理念下，傳統數學教學模式已經不能夠適應教育發展的實際需要了。同時，新課程標準明確的指出數學教學的有效性，不能夠僅僅靠著單純性的模仿、記憶去驅動。學生在學習數學知識的這一過程中，應該具有著個顆活潑的心性，積極的態度，并且其本身要具有著自身的個性。作為教師，為提高學生的學習效率，提升課堂教學的質量，利用信息化手段進行教學是非常有效的一個途徑。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學應用;策略研究

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0155-01

現代化信息技術用在教育領域中，主要是以改變學生學習的方式為主要的目的。就以小學數學教育來講，多媒體輔助教學和網絡技術應用到其中能夠對小學數學教學實現有效的組織和管理。將信息技術與小學數學教學進行巧妙整合，通過數學文本、圖形圖片、動態課件等媒體信息極大程度上增強課堂教學的信息容量，對教師處理難點、學生答題技巧的提高具有很直觀的引導作用，有效的提升教師在教學中的靈活性。而且，將新信息技術應用到數學教學中，是向學生提供更加豐富的學習資源，使得學生能夠將其作為拓展問題的工具。所以，信息技術應用到數學教學的實際課堂中去能夠使得教學環境得到良好的優化，提升教學的質量。

1.揭示知識發現的過程，培養學生獨立思考的問題

發揮信息技術優勢優化小學數學教學模式，培養學生獨立思考的能力，能夠有效的展示出知識的形成以及思維發展的實際過程。這樣就能夠使得學生在原有知識學習的基礎上不斷的進行思考，并發現規律。這樣能夠有效的培養學生獨立思考的能力以及創新精神。并且，小學教學的實際過程中應用信息技術，通過多媒體教學方式能夠有效的優化教學課堂上的“教”和“學”，培養學生獨立思考的能力。

比如：低年小學數學教學中“認識時間”的教學過程中，時間是一個抽象性的概念，學生很難通過教師簡單的概述進行認知。傳統方式下的教學過程中會使得學生感到非常的枯燥，但是，通過多媒體教學就能夠使得學生有效的認識時間。教師可以通過多媒體制作動畫課件，展示一個小朋友一天的生活習慣（起床、吃飯、上課、玩耍、寫作業、休息等），通過展示學生就會感受到時間和我們生活的緊密相關。然后，通過課件演示時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘的過程，1小時=60分鐘。通過課件教學，學生就能清楚的認識了時和分。

2.豐富學生學習資源，突破教學重點

小學數學教學的實際過程中應用信息技術，能夠有效的突破實際教學過程中的重點和難點，使得學生在學習過程中增強學習的趣味性。并且，教學中利用多媒體教學技術進行輔助教學能夠使得多媒體教學課件更加的生動形象，信息技術在數學教學中的靈活應用能夠使得抽象的數學知識變得更加的具體。同時能夠有效的吸引學生學習的興趣，豐富學生學習的資源。

比如，筆者在“角的初步認識”這一教學過程中，設計了一系列的教學環節：找角、折角、畫角。通過相應的教學步驟來引導學生觀察實物的圖形。筆者在畫角這一實際的教學步驟中改變了以往的教學方式，筆者通過設計了一個多媒體教學的課件，向學生展示出了一個點，之后通過動畫的方式直觀的演示角的兩條邊的畫法。這樣直觀形象的展示了演示的畫角的實際過程，使得數學課程變得更加的形象生動。并且，能巧妙的突破了教學的重點和難點，促使學生抽象思維、分析認知等能力都得到較大程度的提升。這就有效的突破了教學的重點和難點，豐富了學生的學習資源，提高了教學的質量。

3.學習情景創設，引導學生自主學習

將信息技術與小學教學教學進行巧妙整合，主要體現在可以運用多媒體設備及數字資源輔助教學進行適當的數學情景創設，激發學生在數學學習當中主動去獲取知識的欲望和熱情，極大調動學生數學學習的自主性，使得學生的被動學習轉化為主動獲取知識，有效活躍了數學課堂的教學氛圍。

比如，筆者在“長方形的周長”這一教學課程中，首先是利用多媒體展示班級里面一位學生過生日的視頻，這個學生收到了各種各樣的賀卡，這些都是班級的學生送的。這個時候，筆者就將學生分組，把準備好的賀卡發下去（周長不同），并讓學生通過實際測量取整數計算賀卡的周長。這樣學生就會對賀卡進行測量，自主行的投入到學習中去了。同時，教師和學生要保持溝通，對于學生不懂的地方給予解答，還要引導學生組和組之間進行交流，共同促進學習探究。這樣，學生通過自主探究找出了多種長方形的周長計算方法，主要有：①長方形周長=長+寬+長+寬;②長方形周長=長x2+寬x2?；顒油瓿珊螅P者將學生的結論進行歸納和總結，對學生的不足進行了補充。

結尾：總的來說，信息技術應用到小學數學教學的實際過程中，能使得學生更加主動的進入到實際教學內容中去。將抽象的數學問題變得具體化，通過對媒體技術創設有效的學習環境，使得學生在學習的過程中更加積極主動。所以，信息技術應用到小學數學教學中能夠有效的激發學生的思維，優化教學的環節，有助于學生自身數學素養的提升。

參考文獻：

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