高中數(shù)學(xué)課堂德育教育滲透的關(guān)鍵點(diǎn)

劉貴嶺

摘 要：伴隨新課改的全面展開(kāi)，教學(xué)上正在全面開(kāi)展以德育為核心的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng);數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科，必須要開(kāi)啟創(chuàng)新道路與全新教學(xué)理念接軌，切實(shí)的肩負(fù)起教書(shū)育人、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂 德育教育 滲透關(guān)鍵點(diǎn) 分析

一、愛(ài)國(guó)主義的滲透

我國(guó)古代歷史中，數(shù)學(xué)是異常的進(jìn)步的，并伴有很多數(shù)學(xué)家成就了輝煌的歷史，推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步。在教學(xué)中將古代數(shù)學(xué)家的歷史與貢獻(xiàn)作為故事穿插進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生講述，能夠極大的吸引學(xué)生注意力、提升學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能宣傳國(guó)家意識(shí)與艱苦求學(xué)、吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生有所觸動(dòng)刺激學(xué)生求知欲。

比如，“二項(xiàng)式定理”課程的講解時(shí)，穿插宋代數(shù)學(xué)家楊輝的事跡，“楊輝三角”早在1281年就已經(jīng)被整理出來(lái)并且比國(guó)外的學(xué)者帕斯卡在1854年提出的相同理論提前了393年。然而“楊輝三角”出自《釋鎖算經(jīng)》卻比“帕斯卡三角”要提前600年，歷史上被稱(chēng)作“賈憲三角”;但是我們自己的《釋鎖算經(jīng)》卻已經(jīng)失傳。再比如，陳景潤(rùn)老師沈元曾講過(guò)：“自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，‘哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠。”陳景潤(rùn)聽(tīng)到老師講的這句話(huà)后便立下了為之奮斗一生的偉大理想目標(biāo)。教師通過(guò)古代歷史故事的穿插教學(xué)，先讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的偉大，再讓學(xué)生明白輝煌成就需要堅(jiān)定的信念不斷的學(xué)習(xí)與鍥而不舍的探索精神，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的好勝心里，定下遠(yuǎn)大理想并為祖國(guó)貢獻(xiàn)的偉大志愿。……