班主任實施智慧道德教育策略探索

鄧文娟

摘 要：智慧德育是一項把德育與德育智慧培養融為一體的教育，開展智慧德育教學需要班主任正確把握德育實施過程，靈活運用多種方式方法才能取得較好教育效果。對小學班主任開展智慧德育教學的策略進行了探索。

關鍵詞：班主任;智慧德育;教育策略

隨著立德樹人教育的深入實施，學校的道德教育取得了巨大成績，但是我們也應看到，許多班主任在對學生進行德育時出現枯燥單調的低效現象，由于道德教學是一項智慧教育，因此需要班主任運用智慧的方式開展道德教學才能取得較好教育效果。

一、正確把握智慧道德教育實施過程

班主任對小學生實施智慧德育，需要講究科學，正確地把握好、實施好智慧教育過程中的每個重要環節，才能保證德育的產生良好效果，如果隨機盲目地實施教育，就很難達到應有的效果。

一是善于抓住教育機會。開展智慧德育，需要班主任善于發現和抓住德育的機會，這樣就能使德育有了抓手和著力點。為此需要班主任要多了解學生的愿望和需要，根據學生的具體情況進行教育，就能做到“對癥下藥”。例如，我們班的小吳同學，經常在教室或學校的墻壁上亂畫，經多次批評教育并無明顯效果，后經深入觀察分析，看到該學生畫的“畫”很有藝術性，也能體現出他較高的美術天賦，于是抓住這個機會對其進行教育，并鼓勵他參加學校美術社團，后來該學生徹底改掉了亂畫的壞毛病，并成為美術社團骨干，負責為學校為板報畫圖。

二是有效創設教育情境。要取得較好的智慧德育效果，需要班主任善于創設德育情境開展教育。教育情境的創設需要結合教育內容和學生的特點，要能達到“引人入勝”的境界，讓學生產生身臨其境的感覺，能讓學生更好地理解教育內容。情境的創設既要具體、真實，又要有一定的爭議性，讓學生在爭辯中深入思考并加深印象。

三是重視因材施教。因材施教是智慧德育的重要原則，也是取得教育有效性的重要基礎，因此，班主任實施智慧德育前要充分了解掌握的個性特點、思想動態，然后采取有針對性的措施開展教育。要做到因材施教，需要班主任詳細掌握學生的思想品德的層次和差異性，要注重順應兒童的天性和興趣，才能保證德育成效。

二、運用多種方法實施智慧德育

由于智慧德育是在普遍遵循小學生德育規律的前提下，全面發揮班主任的德育智慧，來實施對學生的德育教育，因此需要班主任在德育中，充分利用多種靈活性、科學性、藝術性的教育方式方法來實施教育，從而達到理想的教育效果。

一是以情感人實施教育。由于德育的出發點和落腳點都是對學生的愛，如果沒有一顆愛心，就無法得到有效的德育效果。開展智慧德育需要教師情思并用，以情感為基礎實施教育，用情感進行教育并達到以情感人的教育效果是智慧德育最重要的特征。要實施以情感人的教育方式，需要班主任從關心、理解、影響學生三個方面來實施，要做到心中想著學生、充分理解學生并站在學生角度思考問題、通過教師自身魅力影響學生的德育養成。

二是詩意渲染實施教育。許多班主任在對學生的德育時，常常采用枯燥單調的灌輸和空洞的說教，雖然完成了德育內容，但并不表示學生從思想接受了教育內容，即使接受了也不意味著能落實在行動上。進行智慧教育需要教師創新教育方式，可用詩詞提高他們的學習動力，達到詩情畫意般的教育境界。如，教師用詩詞進行德育，就能起到借詩言志、借詩育德、啟迪思想、陶冶情操的教育效果。

三是寓教于樂實施教育。智慧德育是快樂的教育，對小學生實施智慧德育，要根據小學生的心理特點開展教育，只有讓學生在快樂的學習中才能收到較好教育效果，因此，班主任應在寓教于樂中激發學生的學習興趣，把教育內容融入娛樂活動中，使學生產生樂學不疲的動力，實現潤物無聲的效果。

三、發揮網絡優勢開展智慧德育

隨著網絡教育手段在學校教育教學中的廣泛應用，受到小學生的普遍喜愛，要取得良好的智慧德育效果，需要班主任積極探索利用信息網絡手段來開展德育，運用網絡手段開展德育既能改變傳統的教育方式，又能取得較好的教育效果。

一是發揮網絡教育優勢開展德育。隨著信息技術的發展和信息網絡的普及，許多小學生經常接觸網絡，利用網絡開展德育有著不可替代的優勢，教師應充分利用這種優勢開展德育教育。在網絡環境下的思想交流具有隱蔽性，更容易讓學生吐露心聲和說出自己的想法與觀點，使班主任能夠深入了解學生的思想動態。為此班主任可建立班級QQ群、微信群、開放班主任電子郵箱等方式，在網絡上進行師生對話交流，并進行德育。

二是拓展網絡德育內容。通過利用和構建班級網絡教育平臺，就能起到較好的教育效果，班主任應借此擴大德育內容，對學生關心的社會熱點事件進行正確引導，使學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀。隨著小學生年級的升高，特別是到了高年級以后，學生的心理問題就會變得比較突出，利用網絡手段對學生進行心理健康教育是一種理想的選擇，并能收到較好教育效果。

三是建立班級德育網頁。班主任還可以充分利用校園網，讓學生自己動手建立班級德育網頁，可以靈活地設置多種內容，這樣既能對學生進行教育，又能培養學生的集體主義觀念。

總之，班主任開展智慧德育，既能夠很好地實現德育目的，又能更好地培養學生的道德智慧，對學生樹立高尚品德具有重要促進作用，因此教師要掌握智慧德育的實施過程，靈活運用多種方式方法開展教育，就能取得理想教育效果。

參考文獻：

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[2]陶新.小學班主任德育教育工作的實施策略探討[J].好家長，2016（3）.

編輯 段麗君