如何撰寫教育教學論文

劉忠

[摘 要]撰寫教育教學論文有利于教師教育教學水平和綜合能力的提升；撰寫教育教學論文做到“立意新、敘述清、篇幅精、文采妙”；發表教育教學論文既要了解刊物特色，還要把握投稿時機。另外，教育教學論文有其特定的規范，論文撰寫者必須遵守。

[關鍵詞]教育教學；論文撰寫；論文發表

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）33-0065-02

教育教學論文要怎么撰寫？怎么發表？有什么規范？筆者結合自身撰寫、發表的經歷和體會對這些問題一一進行闡述。

一、如何撰寫教育教學論文

（一）撰寫教育教學論文有什么好處

1.有利于自我提升

要學寫論文，就一定要學會觀察、歸納、思考，學會批判、積累修辭。所以，寫論文的過程，就是培養自己善于觀察、歸納、思考，有批判精神，懂積累，會修辭的過程。

例如，對關于數學高考備考的《高考解析幾何的回顧與展望》；關于解題技巧的《巧用共線向量確定空間垂足位置》；關于常見解題錯誤的《解多項式函數導數題的三種常見錯誤》；關于數學閱讀要有批判性的《一道值得商榷的形似質異變式題》；關于數學探究的《例說幾何畫板在數學探究中的應用》等文章的撰寫，應該既是作者高考備考經驗的總結、解題經驗的積累、知識方法的歸納以及對陌生問題的思考和探究的過程，更是作者再提高的過程。

2.有利于習慣養成

有了寫論文的意識之后，你就要養成積累、發現和搜索素材的習慣。有了這個習慣之后，當好的素材呈現在你面前時，你就會眼睛一亮，根本不用考慮無東西可寫、無處下筆的問題，相反的，你會“文思如泉涌、下筆如有神”。

3.有利于出類拔萃

由于論文撰寫可以達到提升作者能力的目的，所以現在任何一個教育行政主管部門組織的職稱評聘、學科帶頭人和特級教師等的評選，都離不開論文的發表；任何一個教育行政主管部門對學校的評估也都少不了論文發表的條件。因此，作為教師，你想出類拔萃，就一定要發表論文。

（二）撰寫教育教學論文要注意什么

1.要愿意動筆寫

（1）有的人，當看到同事或朋友發表論文時，仰慕之情油然而生，然后努力學習、積極踐行，這樣的人虛心好學、必有所成。還有另外一種人，當看到同事或朋友發表論文時，第一感覺就是“其實我也會，我只是還沒有時間坐下來寫”，這樣的人眼高手低，很難成功。我們一定要做前者。

（2）剛學寫論文時，總是覺得無從下手，所以一次又一次想寫，但一次又一次停下來。你一定要知道“萬事開頭難，開了頭就不難了”。

2.要確定寫什么

（1）根據自己的專業特長來確定

擅長寫什么就寫什么。如果沒有特長怎么辦？那就慢慢形成， “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

（2）根據自己的研究方向來確定

研究什么就寫什么。例如，我研究“數學文化”，在研究之前，我閱讀了大量的數學文化方面的書，閱讀之后，我有啟發、有心得。由于養成了寫作的習慣，啟發和心得都容易形成文章，這種“研究必先學習，學習必有心得，心得必成論文”的模式，讓我屢試不爽，我先后發表了幾篇有關數學文化方面的文章和出版了《中學數學文化》一書。

（3）根據自己的發展需要來確定

需要什么就寫什么。這也是一種倒逼式的論文寫作方法。比方說，搞課題研究，成果形式最好是論文或論著。反過來，課題研究也為論文寫作提供了良好的素材。我圍繞課題“高中數學概念教學的有效性研究”就發表了《如何提高數學概念教學的有效性》一文和出版了《高中數學從知識到能力》的專著。

3.要知道怎么寫

（1）立意要新

“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”。新的立意，使人感到新鮮。數學與哲學好像沒聯系，但我認為作為哲學三大規律之一的“否定之否定規律”與數學密切相關；我還認為三十六計中的“反客為主”很能說明數學中解決一類問題的思想方法，因此我的文章《“否定之否定”規律在中學數學中的應用》《 “反客為主”法在解數學題中的應用》也就應運而生。

（2）敘述要清

“敘述要清”包括兩層意思。一是敘述要規范、嚴謹，要使用學科語言，不能口語化，更不能有漏洞甚至錯誤；二是敘述要形象、生動，要讓人看得懂、好理解，不能讓讀者云里霧里、不知所云。

（3）篇幅要精

“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。論文沒有一定的篇幅是不能將問題說清楚的，即便如此，也要力求言簡意賅，不能“無病呻吟”，用空泛的東西來湊字數。會寫論文的人一般要想方設法將字數減少，使語句精煉，把文章濃縮。如果你還在為文章的字數不夠而苦惱，說明你的寫作水平亟待提高。一般而言，論文的篇幅以3000～5000字為宜（特殊情況除外）。

（4）文采要妙

“言之無文，行而不遠”。文章要有文采，必須做到詞語豐富、句式靈活、修辭得當。作為教育教學論文，“引用、比喻、對偶、排比”等可考慮使用。

例如，我的《淺談中學數學中的數學文化教學》一文就可盡量從以下幾個方面增加文采。

引用：……要“細雨濕身看不見，閑花落地聽無聲”，在教學中進行熏陶，在潛移默化中達到目的。

比喻： “三視圖”是說，要了解一個幾何體，必須從“正面”“側面”“上面”三個不同的角度去看，因此我們可用 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”來描述。

對偶： “教師如果妙語連珠、風趣幽默，學生必定精神振奮、困倦全無” 。

排比：他們要求學生背題型，好讓學生解題時按圖索驥；他們要求學生記解題技巧，好讓學生解題時不假思索；他們要求學生進行魔鬼訓練，好讓學生解題時熟能生巧。

（三）撰寫教育教學論文要怎么修改

1.自己修改

自己修改要將“連續修改與隔一段時間再修改”相結合。連續修改是為了順著思路；隔一段時間修改是為了改變和拓展思路。因為人的思路有時是正確的，有時是錯誤的。

2.請人面改

如果周圍有可以指導你寫作的人是很幸運的，去虛心請教的話，你將“彎道超車”。請人批改，如果只是將批改后的稿子給你，你只能看到質量提高后的文章，寫作水平不一定能提高。但是面批面改卻不同，面批面改不僅讓作者知道改了之后怎樣，還可以知道為什么要這樣改。

二、如何發表教育教學論文

（一）如何選準投稿對象

1.要了解刊物性質

你想投的刊物究竟是側重于研究成果發布、側重于學科競賽、還是側重于教育教學方法或解題方法與技巧等等，這些你都必須清楚，絕不可把論文亂投一通。

2.要了解欄目內容

你想投的刊物有哪些欄目？你的文章適合在什么欄目發表？也可以研究刊物、欄目后，瞄準刊物及其欄目 “量身定做”論文。

3.要了解適讀對象

例如《中學教學參考》的適讀對象主要是中學教師，而《中學生數學》的適讀對象主要是中學生，給這兩個刊物寫文章，內容和風格都應該有所不同。

（二）如何把握投稿時機

1.留意教學進度

一般來說，有關學科教學的稿件要比正常教學進度提前3個月投稿，因為從審稿到出刊一般要3個月的時間。

2.留意新開欄目

因為新開欄目的稿件相對較少，所以文章被錄用的可能性更大。

3.留意“冷門欄目”

你感覺什么欄目是“冷門欄目”就多瞄準這個欄目寫稿，這樣文章被錄用的可能性也更大。

4.留意相同文章

你的文章準備投到哪個刊物，這個刊物近一年左右的文章你都要看看，看看有沒有與你的文章類似的，如果有，最好不寫或它投； 如果沒有，發表的可能性會大一些。

5.留意論文格式。

論文格式雖有規范，但不同的刊物略有不同。你準備投什么刊物，最好就按照這個刊物的格式來寫。

（三）為何不要一稿多投

“一稿多投”是指作者把自己的論文同時或者先后發送給不同的出版社或其他媒體。“著作權人向報社、期刊社投稿的，自稿件發出之日起三十日內未收到期刊社通知決定刊登的，可以將同一作品向其他報社、期刊社投稿。雙方另有約定的除外。”這就意味著，作者在規定之日內是不可一稿多投的。一稿多投是對編輯的不尊重和對讀者的不負責，是投稿之大忌，絕對不能做。

除了不要一稿多投外，還不要一投多稿。一投多稿，一是會使編輯認為你粗制濫造，二是一個刊物不可能連續發表同一作者的幾篇文章（特殊情況除外）。

三、教育教學論文規范

教育教學論文是有格式要求的，標題、署名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等都有其規范。因為這種“規范”是基本固定的，所以只要在網上搜索學習即可，在此不贅述。

總而言之，撰寫教育教學論文既要知道怎么寫，還要注意格式規范。發表教育教學論文，既要注意投稿對象，還要注意投稿時機。

（責任編輯 黃 曉）