高中語文閱讀教學(xué)策略探究

張秋芳

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，要求高中語文閱讀具備人文特性和實(shí)用特性，這就加強(qiáng)了對(duì)教師與學(xué)生在語文閱讀方面的要求。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中閱讀教學(xué)中存在較多的問題，需要教師在教學(xué)過程中，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式等辦法，切實(shí)解決語文閱讀中存在的問題。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.086

在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有較大的比重，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力提高起著至關(guān)重要的作用。面對(duì)現(xiàn)在高中生閱讀興趣下降、閱讀量匱乏、閱讀目的不明確、閱讀方向狹窄等問題，教師要找到行之有效的解決策略，才能切實(shí)發(fā)揮語文閱讀的重要性。

但是現(xiàn)如今的教學(xué)，很多教師把完成教學(xué)任務(wù)當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，只是按照教學(xué)大綱的要求完成指定任務(wù)，簡單走走形式，忽略了閱讀的根本意義。這樣的閱讀教學(xué)形式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，很難使學(xué)生獲得閱讀收獲。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該采取什么樣的措施，才能優(yōu)化語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀興趣，完成教學(xué)任務(wù)呢？下面結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出解決語文閱讀教學(xué)中所出現(xiàn)問題的應(yīng)對(duì)方法。

一、提高學(xué)生閱讀興趣并調(diào)動(dòng)其積極性

興趣是行動(dòng)的催化劑，帶著興趣去閱讀，在不同的心情下，即使閱讀同樣的內(nèi)容，也可能會(huì)形成不同的產(chǎn)物。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生往往認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是很容易的事情，對(duì)于教師所講授的內(nèi)容疏忽大意，導(dǎo)致后面跟不上教師的節(jié)奏，不知道教師講的究竟是什么內(nèi)容。……