探析初中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)策略

徐亞

【摘 要】在初中物理教學(xué)中，之所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主要是為了能夠有效調(diào)動學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，提高物理學(xué)習(xí)能力。因而教師在實(shí)際教學(xué)中要能夠注重教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來選取適當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué)，以便能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)這門課程的興趣。對此，本文就對當(dāng)前教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的策略。以期能夠更好的提高物理課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；策略

在初中階段中，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵時期，同時也是學(xué)生建立學(xué)習(xí)物理的重要基礎(chǔ)。因而教師在實(shí)際教學(xué)中要能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生在以后學(xué)習(xí)過程中奠定良好的基礎(chǔ)。

一、通過課堂探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，使得學(xué)生產(chǎn)生懸念

根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究表明，教師在教學(xué)中的前十幾分鐘，是學(xué)生注意力最為集中的時間段，因而教師需要在這個時間中，利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在教學(xué)《電磁感應(yīng)》這節(jié)知識時，研究“磁生電”現(xiàn)象，其就可以在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備好條形磁鐵和線圈模式。在這過程中，讓學(xué)生觀察在原線圈中插入磁鐵是能夠引發(fā)感應(yīng)電流，同時還有效的改變副線圈的電流大小和方向。在這個原線圈則同樣引起感應(yīng)電流。對于這兩種現(xiàn)象的異同，則能夠在一定程度上引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高教學(xué)藝術(shù)性，促使能夠在教學(xué)中感染學(xué)生

在實(shí)際物理教學(xué)中，教師如果具有良好的教學(xué)藝術(shù)并形成個性特色的教學(xué)風(fēng)格，則能夠使得學(xué)生更好的參與課堂教學(xué)中。對于教師的教學(xué)風(fēng)格，主要包括多個方面，即教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力以及專業(yè)知識水準(zhǔn)等。因此，作為初中物理教師，在教學(xué)中要能夠注重在這幾個方面的運(yùn)用。只有這樣才能夠提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的積極性和主動性。

二、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)問題情境

對于初中物理教師來說，其在教學(xué)中讓學(xué)生對相關(guān)問題探究性學(xué)習(xí)時，其要能夠充分的發(fā)揮出主導(dǎo)的作用，在教學(xué)中能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)出能夠幫助學(xué)生啟發(fā)的問題情境，進(jìn)而能夠在一定程度上幫助學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中能夠發(fā)現(xiàn)探究的主題，通過這種方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生處理問題以及分析問題的能力。比如，教師在講解觀關(guān)于力這節(jié)知識時，其就可以可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并給學(xué)生提出相關(guān)的問題。這樣的話能夠更好的讓學(xué)生了解力的三要素，即力的大小、方向和作用這三點(diǎn)。在這種方法下也能夠讓學(xué)生清楚的掌握關(guān)于重力：G=mg的公式，進(jìn)而加深這節(jié)知識的印象。

三、因材施教，注重對學(xué)生在能力上的培養(yǎng)

對于學(xué)生來說，其在學(xué)習(xí)物理這門課程時，基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力以及接受能力是不同的。因而教師在開展物理教學(xué)中要能夠注重學(xué)生之間所存在差異性的情況。在教學(xué)設(shè)計(jì)上就需要全面考慮到學(xué)生所具有的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對學(xué)生在教學(xué)上因材施教。只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力。

（一）注重知識間存在的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而能夠發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)

由于物理教材中的部分內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，同時一些知識間是處于相互聯(lián)系的狀態(tài)中，因而其是屬于較為完整的科學(xué)體系。對于這種類型的物理知識，則需要教師幫助學(xué)生弄清該知識間所存在的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。比如，教師在講解“磁場”這節(jié)知識時，就能夠從中發(fā)現(xiàn)電流周圍是存在磁場的，而在閉合路里磁通量所發(fā)生的變化也能夠產(chǎn)生電流。由此可見，電和磁之間存在緊密的關(guān)系。而教師在教學(xué)過程中，只要讓學(xué)生能夠熟練掌握其中的聯(lián)系，就能夠掌握相關(guān)定律。通過這種方式，不僅有效的幫助學(xué)生在對問題的理解上降低難度，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力。

（二）在教學(xué)中注重學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律

在大多數(shù)情況下，教師在完成教學(xué)任務(wù)上，主要是通過講授法來進(jìn)行的。此外，還會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇其他方式，如討論法或?qū)嶒?yàn)法等。在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師要能夠在知識的講解中，積極鼓勵學(xué)生對問題發(fā)表自己的看法，這樣做，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的質(zhì)疑精神。在學(xué)生回答問題上，其要能夠給予充足的時間來解答這些問題。因在這個過程中是學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，教師要能夠合理應(yīng)用。

四、優(yōu)化對學(xué)生評價的激勵性和發(fā)展性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在物理教學(xué)過程中，要想能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，首先就要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)的評價，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上進(jìn)一步的發(fā)展。作為物理教師，其不僅要能夠關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)物理的情況，還要更加關(guān)注和重視學(xué)生在接下來物理學(xué)習(xí)上的發(fā)展性，進(jìn)而能夠在一定程度上給予學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)。通過對學(xué)生進(jìn)行評價的方式，不僅能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在物理水平上的能力，還能夠更好的實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教師在評價學(xué)生的過程中要多給學(xué)生一定的信心，并且要充分的發(fā)揮出評價的鼓勵作用，進(jìn)而能夠逐漸的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入思考，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生的能力和水平。

結(jié)語

綜合上述，在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，教師要想能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力，就必須要能夠在實(shí)際教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。并能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來選擇合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對于當(dāng)前初中物理教學(xué)如何進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師可以按照上述方式進(jìn)行，如通過課堂探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化對學(xué)生評價的激勵性和發(fā)展性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。通過這幾種方式，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，還滿足當(dāng)前新課程改革的要求，進(jìn)而推動初中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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