淺談如何做一名優(yōu)秀班主任

韓瑞芬

摘要：小學班主任面對的是6歲到13歲的兒童，用愛心去管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

關(guān)鍵詞：班主任；熱愛；尊重；鼓勵

“班主任工作實在是太苦、太累、太煩……”這是許多班主任共同的心聲。在日常的學習與生活中與學生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當數(shù)班主任，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，主要取決于班主任的工作。

小學班主任面對的是6歲到13歲的兒童，用愛心去管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵。在這二十幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任應是不乏味的、沒有遺憾的，應是充實的、完美的。

第一，放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定。比如班規(guī)的制定，可以讓大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。

第二，做個標準的天平。平等對待每個學生，關(guān)心每一個學生的成長，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，“優(yōu)生”犯了規(guī)，要嚴肅處理，“差生”心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師、科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用。

第四，身教言傳。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。

第五，增強管理意識使班級更上一個臺階。（1）完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作得失，促進班級工作發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。（2）做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。（3）開好班會。

第六，開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。（1）說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，對新班主任來說有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好。（2）寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》等，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確把握學生的脈搏。（3）同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動，提高學生的綜合能力。

第七，有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。（1）要細心，洞察一切，先做后說。（2）有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫桥c“差生”的談話工作，我的做法是：首先最好能做到有備而談，盡量先從側(cè)面全面詳細了解情況；其次，要找一個能讓孩子傾訴的安靜的好環(huán)境（不一定是辦公室）；其三，談話過程中要用眼睛關(guān)注孩子，要用真情去感染孩子；同時也要注意觀察孩子表情的細微變化；其四，說話要有思考，該說什么，不該說什么，詳略得當，輕重合適，要有判斷；其五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設防，道出心聲；其六、努力激勵每一個學生上進是我們的責任，即便是對于犯了錯誤的同學，也要批評時不忘鼓勵。（3）有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行。

第八，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

“太陽底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內(nèi)心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強，人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

參考文獻

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[3] 鄧小平1983年10月1日，鄧小平視察北京景山學校并題詞.

[4] 陳鶴琴.“兒童心理之研究”.商務印書館，1925.endprint