高校教師思想政治工作探討

邵建敏++袁培++李俊豐++董華東

摘 要：加強高校教師思想政治教育，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，不僅對適應教育改革發展、全面提高高等教育質量意義重大，更是建設中國特色社會主義事業的要求。本研究通過分析高校教師思想政治教育的內涵和意義，結合高校教師思想政治教育的發展歷程，分析高校教師思想政治教育成果與存在的問題，探討加強高校教師思想政治教育的現實策略。

關鍵詞：高校教師 思想政治 教育

一、研究背景

教師是高校教學、科研和社會服務的主體，是先進文化的傳播者，道德教育的承擔者，對學生的成長具有特殊的意義，對全社會思想道德素質的提高起著至關重要的作用。目前，高校教師有如下特點：

（一）學歷知識結構日趨高端

高學歷教師經歷了長期系統的學習，有比較完善的知識結構，具有對學術自由的追求精神，形成了相對穩定的價值體系，但也會由于思想認識上的偏差偏誤而對高校教師思想政治教育帶來阻力。

（二）國外留學經歷者數量日漸増多

在高等教育國際化的背景下，我國高校出現了一大批具有海外留學經歷的教師。他們在帶回大量先進科學文化知識和專業技術知識的同時，也不可避免的會受到西方文化的熏陶和影響。如果這些教師受到西方不健康文化的侵蝕，不僅影響其自身發展，還在學生群體、社會中造成負面影響。

（三）教師隊伍整體日益年輕化

雖然大多數教師具有正確的人生觀價值觀和世界觀，但也有部分青年教師缺乏艱苦奮斗精神，缺少吃苦耐勞的品格。特別是在極端個人主義的影響下，更偏重“自我設計”和“個人奮斗”，實用主義和功利主義思想比較嚴重。由此，應高等教育改革發展需要，須加強高校教師思想政治教育，是時代賦予高校的新使命。

二、研究現狀

在已有的關于高校教師思想政治教育的研究成果中，大致成果如下：

在高校教師思想政治教育研究方面，列寧曾經指出：“學校的真正性質和方向并不由地方組織的良好愿望決定，由學生‘委員會的決議決定，不由‘教學大綱等決定，是由教學人員決定的，”這強調了教師的地位和作用。毛澤東指出“思想改造，先是各種知識分子的思想改造，是我國在各方面徹底實行民主改革和逐步實現工業化的重要條件之一。”

1.高校教師思想政治教育面臨的新形勢新問題的研究

文獻認為網絡化、信息化和全球化的新趨勢，改革開放和現代化建設的新變化，高校內部管理體制改革的深化等新形勢，這些現象對高校教師的思想政治教育產生著顯著的影響。于慶珠指出，高校青年教師身上滋生一帆風順和被眾人寵愛的嬌氣、取得了一些成績被贊為“業務尖子”的傲氣、不良社會風氣和個體因素相作用形成的生活和學習上的邪氣和收入偏低與不甘人后的怨氣等“四氣”現象。

2.高校教師思想政治教育內容的研究

蔡惠芝提出，高校教師思想政治教育的內容包括鄧小平理論的教育，科學的人生觀、價值觀教育和高尚的職業道德教育。葛晨光論述了高校青年教師思想政治工作的主要內容，包括理想信念教育，師德教育，敬業精神教育，教風教育，文化傳統教育。

3.高校教師思想政治教育原則與工作機制的研究

廖小波提出，高校教師政治工作要堅持思想政治工作與教師思想實際相結合，堅持思想政治工作與及時性、前瞻性相結合，堅持思想政治工作與運用信息技術相結合。陳軍強、黃立本認為，高校青年教師思想政治工作要做到理論灌輸和社會實踐相結合，嚴格管理和加強溝通相結合，全面引導和政治規范教育相結合。

綜上所述，隨著高等教育和高校教師思想政治教育的實踐發展，高校教師思想政治教育研究取得了一定成果。然而，如何根據新的歷史時期對高等教育、對高校教師提出的新要求，深入剖析高校教師思想政治教育的特點、方法、途徑等，這些都是需要深入研究的內容。

三、高校教師思想政治現狀及存在問題

（一）主要成績

新中國成立以來，其是改革開放近四十年來，國內高校教師思想政治教育工作在不斷探索的過程中積極發展。主要成績表現在三個方面：（1）建立健全規章制度。如理論學習制度、定期調查分析制度、構建師德建設長效機制、出臺高校教師隊伍建設意見等。（2）教育舉措務實有效。注重科學理論武裝、堅持理論聯系實際、營造濃厚教育氛圍、教育內容不斷更新。（3）教師思想政治狀況健康向上。認同馬克思主義及其中國化成果、堅定中國特色社會主義共同理想和共產主義理想。

（二）存在的問題

當今世界各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁激烈，當代中國正處于社會轉型期，高校教師思想政治教育存在一些不容忽視的問題，影響了高等教育的質量和發展。

1.學校重視不夠

部分高校仍存在對教師思想政治教育重視不夠的現象。（1）管理職權不明確。調查發現，大多高校教師思想政治教育管理權限不明確，缺乏必要的溝通和職權劃分。（2）人員配備不到位。調查發現，有的高校人員配備不到位，黨總支書記或黨支部書記大多為兼職沒有足夠的精力開展工作。（3）工作經費不保障。對高校教師思想政治教育經費基本上沒有列入預算，或者和黨組織建設經費混為一談，不方便使用。

2.教育途徑單一

據調查，目前，高校教師思想政治教育存在著教育載體傳統、教育方法簡單、教學手段滯后等問題，影響了高校教師思想政治教育的實效。理論教育實施過程中，未考慮教師專業背景、年齡和層次等特殊性，采用讀報紙、讀文件，導致教育效果不明顯。

3.結合實際不緊密

調查了解到在工作中，高校教師思想政治教育存在結合實際不緊的問題。具體表現在：

高校教師思想政治教育與經濟實際結合不緊，與教師自身實際結合不緊，形式主義嚴重。

4.少數教師職業道德失范endprint

調查顯示，高校教師思想政治教育存在的又一問題是教師育人工作不到位、師表作用不突出和學術道德不誠信，影響了高校教師的整體社會形象。

四、高校教師思想政治教育的對策

探討高校教師思想政治教育的現實對策，需要圍繞高校教師思想政治教育的基本目標、一般原則、主要內容、有效途徑和運行機制等方面入手。

（一）明確高校教師思想政治教育的基本目標

1.正確的政治方向

培養高校教師具有正確的政治方向意義重大。高校教師只有具有較高的政治辨別力，才能辨別意識形態領域的重大是非，保持基本界限上的清醒和政治方向的正確。

2.崇高的理想信念

培養高校教師具有崇高的理想信念是促進我國高等教育發展的精神動力。高校教師是否具有堅定的馬克思主義和共產主義理想信念，是事關中國特色社會主義事業能否繼續推向前進的問題。

3.高尚的職業道德

培養高校教師樹立高尚的職業品德是高校教師思想政治教育的又一基本目標。高等學校可從以下幾個方面努力：（1）提高高校教師的道德認知。（2）引導高校教師實現道德規范的內化。外在的道德規范只有轉變為高校教師內在的道德意識才能使高校教師在思想上認同，行為上遵循。（3）引導高校教師加強職業道德實踐。要求高校教師在教學活動中嚴守師德規范，為學生作出表率。

4.精湛的業務能力

高校教師具有的業務素質是指教師從事教學、科研和專業實踐活動所應有的基本素質，其外在行為表現就是教師的業務能力。要提高高校教師精湛的業務能力，高校教師思想政治教育需做好以下工作。（1）要正確認識教師思想政治素質與教師業務能力之間的關系，二者不可偏廢。（2）要注意思想政治教育的方式方法，從制度層面保障高校教師業務能力的提升。

（二）遵循高校教師思想政治教育的一般原則

1.黨性和科學性相統一的原則

黨性原則決定著高校教師思想政治教育的階級屬性和發展方向。科學性原則是高校教師思想政治教育是教育對象思想變化規律及教育規律的重要體現。堅持黨性與科學性相統一，是高校教師思想政治教育必須堅持的原則之一。

2.理論聯系實際

高校教師思想政治教育在解決思想問題時，不能局限于各種實際問題、實際現象和實際措施上，要由感性認識上升到理性認識，了解和把握高校教師思想變化的本質和規律。

（三）解決思想問題與具體問題相結合

1.要正視問題的存在

高校教師希望通過誠實勞動、合法手段獲得個人生存發展的條件應該得到支持和保護的。思想政治教育者要正確認識教師所關心的熱點問題和工作生活中的實際困難，并善于引導和幫助。

2.要善于抓住時機

高校思想教育工作者要及時抓住思想熱點問題組織開展相關主題的教育活動，容易收到好的效果。

3.提高師德水平與業務能力相協調

高校教師思想政治素質、職業道德水平的提高同樣有賴于教師專業實踐，高校思想教育工作者在對教師進行師德教育的同時，要注意結合其業務能力的提高，使教師真正從根本上意識到二者的辯證統一。

（四）拓展高校教師思想政治教育的有效途徑

1.組織政治理論學習

組織高校教師開展政治理論學習，要按照黨和國家對教師政治素質的要求深入開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和新時代中國特色社會主義思想教育。

2.健全黨組織生活制度

健全“三會一課”制度，嚴格按照《中國共產黨普通高校基層組織工作條例》規定，按時開展黨組織生活和民主評議黨員制度等。

3.探索建立政治導師制度

通過黨員教師對非黨員教師的政治指導、思想引領、業務指導及生活關懷，不斷影響這些教師的思想和行為，逐步提高他們的思想覺悟。

4.開展社會實踐學習與考察

開展社會實踐考察，對于促進高校教師了解國情民意，提高教學技能，提升思想政治素質，具有重要意義，是高校教師思想政治教育的有效途徑之一。通過教師觀摩學習，面對面地深入交流學習，促使教師找出自身素質的不足，以期全面提高教師素質。

5.運用現代網絡媒體

運用網絡媒體是高校教師思想政治教育的重要途徑。要從建立網絡信息庫、搭建虛擬現實平臺、進行信息滲透和開辟即時交互渠道等方面，發揮網絡媒體對思想政治教育的優勢作用。

（五）健全高校教師思想政治教育的運行機制

1.健全組織管理機制

從組織管理的角度看，健全組織管理機制是高校教師思想政治教育的有力保證，是高校教師思想政治教育工作權責明確、適時調控、有序推進的重要保障。可以從健全領導體系、明確管理職責及健全決策程序入手。

2.健全工作合力機制

高校教師思想政治教育工作合力機制是在黨的教育方針統攝下，領導機構、組織機構等構成要素以及與家庭、社會等外部環境之間相互聯系、相互作用，共同促成教育目標達成的內在機理。各級黨委和政府要進一步健全高校教師思想政治教育的政策體系，為高校教師思想政治教育提供良好的政治，經濟，文化環境。要求學校黨、政、工、團齊抓共管，形成教書育人、管理育人、服務育人的工作合力。

3.健全績效考評機制

建立健全高校教師思想政治工作績效考評機制，是保證高校教師思想政治教育工作責任制落到實處的一項根本措施。設置績效考評指標，必須緊密結合當前和今后一段時期，我國高等教育事業改革與發展的目標和任務進行，以此為導向，不斷提升高校教師思想政治教育實效。加強考評監督反饋，要確保績效考評合理、公平，必須健全績效考評監督反饋機制，防止績效考評權力的失控和濫用。

五、結論

本研究探討了高校教師思想政治教育的問題。結合高校、教師和思想政治教育的概念和內涵，從教育本質、主體、內容和機制等方面闡述了高校教師思想政治教育的對策，分析提出了高校教師思想政治教育具有階級性、時代性、復雜性和社會性等主要特征。對當代高校教師思想政治教育的歷史發展、社會背景和實踐做法進行了研究，為加強高校教師思想政治教育研究提供參考。

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作者簡介：邵建敏（1965.10-），女，漢族，籍貫：河南鞏義，研究生，現供職于鄭州輕工業學院，教授，工學碩士，研究方向：先進材料成形與測試。

通訊作者：袁培（1982.08-），男，漢族，籍貫：河南南陽，博士研究生，現供職單位：鄭州輕工業學院，副教授，工學博士，研究方向：制冷設備節能技術。endprint