關于新課改背景下百色部分縣級中學地理教學的思考

【摘 要】百色作為“老、少、邊、石、窮、庫”地區，教育水平仍然處于相對較低水平，在新課改的大背景下，作為小科目的地理教學存在著諸多方面的突出問題，本文主要從教師、學校、教育管理部門等方面出發，針對這些問題進行分析并提出相關建議，希望對百色地區乃至同類的落后地區的地理學科教育的發展和完善提供有益借鑒。

【關鍵詞】新課改；百色；地理學科教學；借鑒

廣西百色，是一個集革命老區、少數民族地區、邊境地區、大石山區、貧困地區、水庫移民區六位一體的特殊區域。由于百色這特殊的區域特點，教育發展水平較為落后，在新課改背景下，學校和教師也必將面臨著諸多的問題和困境，特別是經濟和社會發展較為落后的百色大部分縣份的中學，而作為小科目的地理學科來看，面臨的問題尤為突出。

一、地理教學中存在的突出問題

筆者根據自身在縣級中學的兩年教學工作經歷，再結合同其他中學地理教師的交流后發現了百色部分縣級中學地理教學中存在著不少相同的突出問題，概況為以下幾點：

1.地理教師隊伍規模小、師資力量較薄弱

百色許多縣級中學的地理教師隊伍規模較小，一般是2個地理老師就帶一個年級，而每個地理老師就得上6-8個班，這就使得地理教師的教學任務較重；另外地理教師的師資力量較為薄弱，主要表現在不少的地理教師的學歷相對較低，不少的老教師是中專或者是大專畢業，而年級較輕的老師較少，并且不少的年輕老師不是地理專業畢業，很多老師是其他專業老師太多，而臨時被安排上地理課，這樣的教師隊伍，導致了地理教學成果普遍較差。……