陳翠平
【摘 要】興趣是學習時最好的老師,若是教學的方法得當,便可達到事半功倍的效果,趣味學習自然成了教學途中最好的方法。處于中學時期的學生,在約束力和學習上都沒有很好的控制能力,若是在教學中沿用傳統的教學方式,勢必會讓學生自然而然地在心中對學習產生抵觸心理,以此降低學生的學習興趣,從而就減少了學生在學習上的主動性和積極性。
【關鍵詞】中學生;英語學習;興趣提升;主要策略
引言
中學英語教師,應該先去激發和培養學生的學習興趣,提高學生主動參與的積極性。如何培養學生學習英語的興趣是英語教學的生命。因此,探究如何提高中學生英語學習興趣顯得尤為必要和重要。“激發學生的英語學習興趣”是新課改中進行英語教學的主要基礎任務。關于這樣的學習方式,古今中外有著不少學者的相關論述,孔子曾經說道“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”據相關分析調查,我國在英語的學習興趣上與全部的學習成績成正比,若是學習興趣越高的學生,他的學習成績自然就好。為此,作為中學時期的英語教學,文章從興趣的內涵和學生缺乏興趣的原因著手,提出了相關激發和培養學生英語學習的興趣策略。
一、興趣內涵
關于學習興趣的體現,它其實就是學生在學習時對于知識情感的好壞表達。而興趣又可以分為直接興趣和間接興趣,直接興趣指的是對一件事物的自身需求而產生的興趣;……