高中語文探究性閱讀教學初探

王進

【摘 要】在當今時代，學生應該秉持“學無止境”的思想與原則開辟更為廣闊的學習天地，這也正是探究性學習所提倡的學習法則。從其實質分析，閱讀中探究性教學是一種化被動接受為主動探討的積極過程，學生需突破以往教師“要求看什么就看什么”的禁錮，融入自己的主觀意愿，化知識注入為思想上的溝通，促進多方面交流的閱讀學習。高中語文閱讀教學是新課程理念下教育行業對教師的一大挑戰，實施探究性閱讀教學已是大勢所趨，本文詳細地探討了高中階段滲透探究性閱讀的有效性策略，以期能夠提升學生深入探討語文內涵的興趣。

【關鍵詞】高中語文；探究性閱讀；實施策略

閱讀教學是高中語文教學非常關鍵的環節之一，其教學質量的好壞將在很大程度上直接影響高中語文教學的發展。因此，展開探究性教學是迫在眉睫的任務，教師既要順應新課改發展的需求，也要為學生未來的語文學習水平做堅實的鋪墊，探究性閱讀教學有利于學生深入挖掘文本的深刻含義，并以自身的見解完成閱讀的學習性活動。

一、巧妙創設情境，創設濃厚的探究學習氛圍

高中語文閱讀教學涉獵十分廣泛，所以學生的壓力可謂“不堪重負”，如果教師能夠營造出輕松、愉悅的學習氛圍，則可能在一定程度上用興趣性學習“將功抵過”。在開展探究性閱讀教學中，學生同樣也需要“特殊的情境”作為學習的催化劑，讓自己仿佛置身其境，激發思想情感的迸發，便于充分體現學生的課堂主體作用，最大限度地提升閱讀教學的質量和效率。……