高中物理知識生活化學習探析

摘 要：知識源于生活，人們在不斷的實踐過程中獲得了靈感與知識，特備是高中物理知識與生活有著非常密切的關系。因此，身為一名高中學生我們應該從現實生活中入手，搜集、了解現實生活中與高中物理知識有關的素材，從而更好的學習物理。本文從高中物理知識與生活之間的聯系入手，通過在課堂學習上滲透生活原理，利用生活元素學習物理知識，結合日常生活現象做好物理實驗等等措施，全面展展開物理知識生活化學習，從而提升物理學習效果，牢牢掌握物理知識。

關鍵詞：高中物理；生活化；學習

在理論教育的影響下，我們在學習高中物理的過程中特別注重理論知識，但是卻忽略了理論知識與實際生活之間內在聯系，進而出現知識脫節的現象。我們不難發現生活中有很多的物理知識與物理現象，倘若能夠能夠從生活入手，一定能夠獲得更好的學習效果。據筆者對新課改的了解，新課改要求我們加強對物理現象的觀察與實踐，從實際生活入手，全面開展生活化物理學習，從而全面提升自己的學習能力，為后續學習打下堅實的基礎。

一、 高中物理知識與生活之間的聯系

高中物理知識與實際生活之間有著密切的聯系，以“力學”知識為例，我們會發現生活中就很多的力學現象。但是，對于很多同學來說，學習高中物理知識難度很大，尤其是這種非常抽象的力學概念，學生難以深入理解。倘若我們借助生活中的力學現象便可以更加直觀形象的認識抽象的力學概念。根據筆者的學習經驗，建議在學習力學知識的過程中，我們可以將力學知識與生活中的力學故事、力學現象、力學資料相互聯系，例如，可以利用生活中常見的杠桿耗動現象來解析力學知識，將抽象的力學概念與實際生活中杠桿原理結合起來，從而加強對力學知識的掌握。

二、 將生活原理滲透在課堂學習中

課堂學習對于同學們來說是非常重要的學習環節，但是往往我們在課堂學習的過程中在教材內容的影響下過于關注相關原理，雖然表面上記住了物理原理的解釋，但是物理原理形成過程、轉化過程卻難以把握，進而導致我們難以靈活應用這些物理原理，比如在解題的過程中，一旦遇到新穎的題型就感覺無從下手，出現這種情況很大程度是因為我們沒有物理原理與實際相結合。因此，在課堂學習的過程中，我們應該嘗試將生活原理融入到學習中，不僅能夠提升自己的參與度，而且還能夠激發自己學習熱情。例如，在學習“鏡透原理”的過程中，我們可以思考一下在生活中有沒有這種特別的“透鏡”，比如相機的濾鏡、電影院3D眼鏡以及駕駛員常常使用的偏光眼鏡等等。又例如：在學習“氣體壓強”這部分知識時，我們也可以引用生活中的原理來解釋這些物理知識，比如生活中常見的自行車輪胎充氣。在充氣時，自行車輪胎內部的氣體會慢慢在增加，而壓強也會隨之增大，從而讓輪胎達到可以騎行的最佳狀態。還有在學習“摩擦”這部分知識，我們可以聯想生活中很多的摩擦現象，比如小時候經常玩的用筆、直尺沾碎紙削，還有走路摩擦、汽車剎車等等，這些現象都可以幫助我們理解摩擦的原理，同時還可以將不同質量與不同速度的汽車剎車摩擦進行分析。結合課本知識與生活原理，能夠進一步得知汽車行駛的速度越快，那么其質量就會越大，進而導致在剎車摩擦距離更長。生活中自然有很多的物理現象，我們應該做一個有心人，將這些生活原理與課堂學習結合起來，不僅能夠更好的配合教師的教學活動，而且能夠達到事半功倍的效果。

三、 利用生活元素學習物理知識

物理知識源于生活，用于生活，我們應該多嘗試利用生活元素來學習物理知識。我們每天的生活都會用到電，只要用心不難發現生活中有電學知識也是無處不在。例如，微波爐的發明的確讓我們的生活更加方便，只需要將適合加熱的食物放進微波爐，在短短的幾分鐘之內便可以迅速達到制熱的效果，微波爐的制熱用時很短，而且制熱率很高，這些都是電學知識在生活中的體現。微波爐的運行原理是先將電能轉化成為電磁能，隨后再將會電磁能不斷轉化成為食物的熱能，整個過程中是能量轉化的過程，并且在電力的支持下，能量轉化效率非常高，從而在很短的時間之內達到制熱的效果。可見，電力知識在生活中的應用是真正改變了我們的生活，而我們則可以這些生活元素來更好的理解電學理論知識，從而拓展自己的物理視野。

四、 結合日常生活現象做好物理實驗

學以致用是我們學習知識的最終目標，任何學科都不例外。在物理知識生活化學習過程中，同學們要樹立“物理知識源于生活又用于生活”的學習意識。在高中物理知識中有很多物理小實驗，而且在生活中也比較常見，倘若我們能夠結合日常生活現象來做物理實驗，必定能夠提高物理實驗的效果，增強自己的學習能力。以“開關”為例，基于力學知識得知開關斷開之后電流的通道就會被阻斷，在接通開關時則把開關變成了一段導線。我們再來看看高中物理實驗中的鍘刀開關，整個結構在設計上非常簡單，同學們幾乎可以一目了然。而我們平常生活中經常使用墻壁開關、電視機開關，內部結構相對來說就要復雜得多。然而物理知識就是需要同學們敢于探索，比如將實物“解剖”，然后撥動幾次開關仔細看看整個動態過程，不僅能夠掌握到控制短路通斷的過程中，同時還能夠對開關設計感興趣，比如開關上面的醫學附屬裝置，從而感受到物理知識的強大。在高中物理課外活動過程中，同學們還可以根據實驗的要去收集一些器材，作為實驗器材，比如收集自行車上能夠制作摩擦實驗、杠桿實驗、運動和力的實驗等等有關小部件；還有我們唱完的激光筆玩具，則可以用來作物理光學實驗的光源；還可以利用老花鏡、玻璃瓶裝水進行簡單的凸透鏡實驗；又比如在研究齒輪傳動的過程中，可以利用我們小時候經常玩的回力車，從而對彈性性能、動能轉化進行深入研究。高中學習階段，學習任務重、壓力大，很多同學都在抱怨為什么自己學不好。其實學不好主要的原因就是沒有掌握正確的學習方法。基于高中物理知識的特點，我們應該從實際生活入手去學習物理知識，將理論與實踐相結合，從而提升自身的知識運用能力，提高自己的物理成績。

參考文獻：

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作者簡介：

姚屹林，山東省濱州市，山東省陽信縣第二高級中學。endprint