初中數學教學中素質教育的實施策略

摘 要：素質教育與應試教育不同，它不以學習成績的好壞論英雄，它重視人的全面發展，重視學生思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。初中學生大腦發育完善，逐漸形成個人的行為、興趣、愛好、性格特點，初中時期是人生發展的“黃金期”。數學是嚴謹而系統的知識，初中數學是數學知識的入門，是今后數學學習的奠基。初中數學教學中實施素質教育是時代培養學生的新模式，要通過實施新的策略適應時代的發展。

關鍵詞：初中；數學教學；素質教育；策略

一、 引言

初中數學教學中素質教育具有全體性、全面性、主動性、差異性，著眼于每個初中學生，提高每個學生的數學能力，促進每個學生的發展。在數學學習中，不再狹隘地要求學生的分數，而是讓學生在數學學習中德智體美的全面發展。興趣是最好的老師，要培養學生的學習興趣，積極主動參與學習。學生不是流水線上的產物，教師要承認學生之間的差異性，因材施教。初中數學教學中素質教育在現期的發展之路漫長而艱難。

二、 為什么要在初中數學教學中實施素質教育

1. 學習黃金期

初中階段人的智力發展到高峰，學習能力、分析能力、理解能力逐步增強。相比兒童，初中階段的孩子們，他們沒有那么懵懂無知；并且充滿了對知識的渴求，好奇未知的外界。這是塑造人格的重要階段，實施素質教育有利于一個人的良好性格的養成。所謂性格決定命運，所以這一階段的學習對以后的人生有很大影響。在基礎教育階段打好基礎，養成基本素質，學會學習，學會自主地發展自己。數學能夠鍛煉人的思維能力，提高人們日常生活中處理問題的邏輯性、條理性。實施素質教育，掌握科學學習方法，提高學習能力，為終生學習奠定基礎。素質教育不僅要求學習還要求品德等各方面，初中實施素質教育有利于初中學生學會做一個德智體美勞全面發展的人，有利于形成獨立而完美的人格。

2. 數學是一種思維方式

數學的作用體現在生活中的方方面面，是日常生活和深度學習中不可缺少的工具和基礎。掌握一些必備的數學基礎知識和基本技能，這是每個人都應當具備的文化素養。在數學教學中實施素質教育，培養邏輯理性的思維方式，如蘇科版中數學例題：煮飯要30分鐘，洗漱要3分鐘，洗菜要3分鐘，炒菜要10分鐘，請問起床后多久能夠吃上飯菜？此時你應該思考如何科學合理地安排時間？是簡單的時間累積嗎？教學中教師教會你知識，并且你進行掌握，這有利于培養邏輯思維能力和科學的思維方式。數學學習，能夠增強意志力和應變能力，通過一系列的不斷分析解決問題的過程，增強學生的抗壓能力，數學還是一門極具創造性、挑戰性和探索性的學科，實施素質教育，全面培養學生的能力，使其全面發展。

三、 素質教育發展的現狀及存在的問題

應試教育與素質教育并非絕對對立，我們尋求的是，立足于當前現實的相對公平的考試制度下的素質教育，但是并沒有取得太大的成效。素質教育教學中，最重要的問題是教育觀念沒轉變，素質教育是長期發展的，短期內不見成效，以簡單的成績高低論英雄能夠提高學校的升學率和名聲；第二，基礎教育設施建設不完善，出現地區分化嚴重，教育資源分配不均。一些貧窮落后邊遠的山區，沒有實施基礎教育教學的設備；第三，教師教學的素質達不到素質教育教學的要求，教師不僅要求有崇高的師德和現代化觀念，還要求緊跟時代發展，不斷創新日益提高的學習能力和知識儲備；第四，固有的課程教學，是阻礙素質教育發展的重要原因。教學是教導和學會的結合，填鴨式教學顯然已經不能滿足素質教育的發展要求，不顧學生的興趣與領悟能力間的差異，強行灌輸學習知識，使學生學習興趣降低，效率低下。

四、 數學教學素質教育實施策略

1. 轉變教育觀念

數學是系統化、理論化和實踐化相統一的課程。數學能力體現在生活中的方方面面。轉變教育觀念，用長遠變化發展的眼光看到學生，不單以成績論高低，著重培養學生的學習能力和思維方式。教師要樹立全面的人才觀，要有科學的質量觀，要有正確的教育觀。流水線生產學生，對學生因材施教。樹立師生平等的觀念，尊重學生人格，讓學生敢于提問，在快樂的氛圍中學習。相信沒有教不好的學生，要充滿耐心，不放棄每一個學生。

2. 完善基礎設施

日新月異的社會，不斷發展的科技，對人才素質的要求也越來越高。教育設施的完善有利于推進素質化教育，滿足初中數學教學中的要求。一些鄉村學校，沒有完善的教學設施，電教實驗設備、教學用具不齊全。要完善基礎設施建設，實施素質教育，縮小教育差別。如蘇教版的新教材中游樂場的小火車和摩天輪哪個是平移運動？邊遠地區的孩子完全不知道這兩個是什么？教育基礎設施的完善有利于學生縮小地區差距，解放學生想象力。

3. 提高教師素質

教師是實施素質教育的關鍵，教師言傳身教，對學生具有潛移默化的能力。填鴨式教育下的學生，思維和想象空間受到極大限制，學生水平高低各異。教師要讓學生積極參與課堂，教師指導。在學習蘇科版中勾股定理時可以讓學生自行組織小組討論學習，養成愛思考的習慣，尊重學生的獨特的思考方式，教師作為學生學習生涯中參與者和指導者，答疑解惑。

4. 創新課程教學

俗話說：興趣是最好的老師。教學課程的設定在符合學生發展要求的前提下，還要能夠引起學生的學習的興趣。在實際教學中，以學生的實際情況為準，以提高學生學習能力為目標。回歸現實生活，注重實踐。新的蘇教版教材讓學生動手做圖形，相比三角形，四邊形，五邊形哪個比較穩定。學生在動手的過程中，潛移默化地接受知識，同時提高了實踐能力。教學模式注重實踐理論的統一，結合生活實際，理論化生活中的數學知識。

五、 結語

綜上所述，素質教育是新時代發展的新要求，實施數學教學素質教育的任務迫切而艱巨，數學教學素質教育還有很長一段路要走，要順利實施數學教學的素質教育，除了靠廣大教育者的力量之外，還需要社會各方的通力合作。

參考文獻：

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作者簡介：

朱嘉禹，江蘇省昆山市，昆山高新區吳淞江學校。endprint