面向工程教育專業認證的數據庫原理教學研究

【摘要】從工程教育專業認證要求出發，提出了數據庫原理課程的教學研究。實踐表明，該教學研究能夠激發學生的學習興趣，培養學生工程知識結構、工程問題分析、設計、開發解決方案制定能力，有效地提高了教學質量。

【關鍵詞】專業工程認證 數據庫原理 實踐教學 復雜工程

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0235-01

1.確立數據庫原理教學目標

數據庫原理是計算機科學與技術專業的一門核心課程，是一門理論與實踐結合非常緊密的專業課程，其實踐性和實用性非常強。在教學過程，不僅要合理安排理論與實踐的課堂教學內容，更要根據專業培養要求，尋求較好的教學方法和教學手段，培養學生的綜合能力，達到專業認證的要求。根據工程認證標準對畢業生能力要求，提出了本課程學習能力培養。

工程知識。通過對本課程的學習，學生能夠具備數據庫原理理論知識，并將其應用到復雜工程中，能夠掌握系統開發中數據庫專業知識。

問題分析能力。通過課程學習，使學生能夠應用數據庫原理理論，對復雜工程管理中的基本原理進行抽象、分析和識別。

設計、開發解決方案能力。通過課程學習，能夠針對構建復雜工程管理系統設計的解決方案，并對該解決方案的經濟型、技術性和社會性進行合理評估。

2.教學方法及教學手段研究

2.1教學方法研究

本課程為3.5學分56學時，其中理論40學時，實驗16學時。理論教學主要圍繞了培養學生工程知識、問題分析能力培養、設計、開發解決方案能力、項目研究能力等方面。實驗環節采用分解-綜合層次化實驗想結合，將數據庫原理中的教學中多個知識點綜合起來設計一個實驗項目，通過實驗，你能夠實現用戶對數據管理的要求。

2.2 教學手段研究

為了能夠更好達到教學目標，本課程采用了課堂教學與課外項目開發相結合的方法。傳統的課堂教學主要采用了理論教學和實驗環節相結合。這樣有利于學生對數據庫原理理論知識的掌握，通過實驗，能夠加強對理論知識的應用并能夠使其在項目中應用。課外項目開發是將4-5名學生組成一團隊，團隊成員明確在團隊中角色，根據教學內容，分析項目數據庫設計時需求分析、概要設計、邏輯設計、物理設計和數據庫實施等環節，培養學生開發解決方案能力。

3.教學考核

本課程考核總成績由平時學習表現、期末考試和課外項目完成情況三部分組成。其中平時占20%，期末考試占50%，項目完成情況占30%。我院自2014級學生數據庫教學采用該方法，將2014級和2013級計算機科學與技術專業學生數據庫原理課程期末考試進行對比，成績對比如下表1。

通過兩個年級學生在該科目測試分數上對比，可見學生在數據庫原理分析、系統設計和項目創新能力上有明顯的差異。

4.總結

數據庫原理課程教學明確培養目標，改革教學方式、探討教學內容，創新課程考核。教學從傳授學生工程知識、培養問題分析能力、強化設計、開發解決方案制定入手，激發學生對該課程學習的積極性和主動性。通過兩年的教學比較、使學生在理論知識掌握、項目開發能力培養，團隊寫作能力養成等方面得到了很大提高，教學效果明顯。在以后教學中需要做進一步探討。

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作者簡介：

邱軍林（1977.5-），男，漢族，江蘇灌云人，博士生，講師，研究方向：工業大數據處理、人工智能技術及其應用。endprint