高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究

張小娟

摘 要：隨著新課程改革的逐步深入，我國的教育體制也隨之發生了翻天覆地的變革，開始重視學生自主學習能力的培養。高中階段的學生已經基本掌握了自學能力，在高中數學教學中也要借助學生這一能力，對其進行科學的疏導，不僅能培養學生自主學習的能力，還能在一定程度上提高教學效率和質量。

關鍵詞：高中數學；培養；自主學習

現如今，教育工作者提高了對學生自主學習能力培養的重視程度，更是由此轉變了教學理念、調整了教學思維、豐富了教學手段。有些學生的自主學習能力較強，對于培養其自學能力可以有效提高教學效率；有些學生的自主學習能力較差，培養其自主學習能力可以對其成長起到推動作用。自主學習就是在教師的適當指導下，讓學生發現自身學習上存在的問題，從而進一步彌補和改善，實現數學學習成績的全面提升。

一、培養學生自主學習能力的意義

高中階段的學生正處于青春期，對自己的未來發展方向有了一定規劃，也掌握了一定的學習方法，對新鮮事物具有較強的接受能力。隨著新課程改革的實施，將創新型人才的培養納入教學的范疇，創新型人才可以充分發掘自身的自主學習能力，提高學習的創造性，對培養學生的自主學習能力有著至關重要的影響。

學生的自主學習能力可以使學生激發學習的積極性和主動性，樹立學習的主人翁意識，從而提高學習成績。自主學習能力的應用較為廣泛，對學生的未來發展具有深遠的影響。當學生具備了自主學習基礎后，就可以將自主學習能力進行有效拓展，將自主學習能力應用到更多領域中。

二、培養學生自主學習能力的具體措施

1.轉變教學觀念

目前，新課程改革的標準受到了教育界的廣泛認可，在新課程改革的不斷實踐中，使教育理念發生了變革，也使教學觀念發生了改變。因此在高中數學教學過程中，教師要從學生的角度出發，轉變教學觀念，調整教學模式，真正了解學生的所思所想，徹底改變傳統教學中教師講什么，學生即使不了解也要對知識點死記硬背的情況，這種“填鴨式”的教學模式，僅僅為了考試而學習，這樣不僅阻礙了學生的思維發展，更違背了新課程改革的目標。現如今，教學充分考慮了學生的接受能力，以學生的興趣愛好為出發點進行教學內容的引入，面對學生不懂的問題時，教師會進行合理的引導，幫助學生自主地解決問題。例如，在“復數的四則運算”一課時，教師要求學生在課前對課本進行預習，掌握教學的基本內容，并將不懂的問題進行標注和記錄，在高中數學課堂上，教師先將學生分為小組對不懂的問題進行討論，最后再將學生提出的問題進行統計和講解，并配合一定的習題練習來促進學生對知識點的進一步掌握。實現了學生的主動學習，培養了學生的自主學習能力。

2.豐富教學方法

對于高中數學教學來說，必須掌握一定的教學技巧，只有采取合理的教學方法才能有效地激發學生數學學習的積極性，提高數學教學質量，若是教學方法不當，不但不會降低數學課堂的效率，還會對學生的數學學習興趣產生不利影響。因此在高中數學教學過程中，要采取靈活的教學方法，并且一堂數學課不是只可以使用一種教學方法，借助多種教學方法的組合，更有利于增強學生的學習積極性。

例如，在“概率”一課時，教師可以先將一枚硬幣拿出來，并向學生進行展示，然后將硬幣拋向空中，接住時讓學生們來猜測是正面還是反面。由于數學具有一定的枯燥性和嚴肅性，學生們見到這種充滿樂趣的方式會立即提起學習的興趣，等學生的注意力高度集中時，教師再將教學內容進行引入，將概率問題與日常生活進行聯系，讓學生明白生活中的概率現象。在接下來的概率計算中，教師可以引入排列組合的概念，并親自示范在投擲10次硬幣時，一次正面向上的幾率，還可以利用樹形圖將概率直觀地表達出來。然后安排學生進行小組學習，在小組內完成拋接硬幣的活動，并進行詳細的記錄，還要計算出正面向上的幾率，提高學生的自主學習能力。

3.改善師生關系

教師是學生學習道路上的引路人，在高中數學教學中，師生關系會對數學學習起到關鍵的作用。要想發揮教師的指導作用，就必須實現良好的師生關系，從而形成融洽的課堂氛圍。師生之間好的溝通可以提高學生的自主學習能力，轉變學生的數學學習思維，對學生未來的發展至關重要。只有處理好師生之間的關系，才能使高中數學教學有序地進行，從而培養學生的自主學習能力。

總之，數學的教學內容較為單一和枯燥，要想學好高中數學需要具備較強的思維能力和邏輯能力，因此在高中數學教學中，教師要與學生進行充分的溝通，以學生興趣的角度制訂教學計劃，并在教學中培養學生的自主學習能力，引導學生對數學知識點進行自主的研究和分析，從而加深對知識點的了解程度和記憶程度，實現高中數學教學水平的有效提高。

參考文獻：

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