簡議歷史故事在初中歷史教學中的應用

許桂杰

摘 要：隨著社會的不斷發展，課程改革的不斷深入，初中歷史教學已然是義務教育中重要的一環，學習歷史知識對于培養學生正確的價值觀、歷史觀以及了解自身肩負的歷史責任具有重要意義。然而現實情況下，個別初中生對于歷史課程學習提不起興趣，覺得教師上課內容無趣，學生不能順利地掌握應會歷史知識。在這種情況下，如果將歷史故事融入歷史教學，是對歷史課堂的一種創新，這種方法有多種益處，簡要分析歷史故事在初中歷史課堂的作用，初探其在歷史課堂的應用。

關鍵詞：歷史故事；初中歷史；教學應用

歷史這門課程對于初中生來說是一門新接觸的科目，雖然課程是新的，但學生從小就從生活以及其他課程的學習中接觸歷史，了解歷史，只是還未形成系統的知識體系。在初中的歷史學習中，歷史的進程都是由各大大小小的歷史事件構成，如果能將歷史故事融入歷史知識中，學生理解起來會更加容易，并且學習起來更感興趣，有利于增加課堂的活力。

一、在歷史課堂中運用歷史故事的重要性

1.教師在運用教學方法前要充分考慮到學生群體的特性[1]

初中生相較于小學生更加穩重但又不能如高中生那樣自律，他們對外界事物充滿好奇與探究精神，卻又普遍缺乏耐性。要想讓他們關注課堂并參與其中，運用歷史故事是一個有效的方法。老師在講述正式內容前先敘述一個相關的歷史故事，可以快速吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性。通過這種方法還可以使他們對歷史知識記憶更加深刻牢固。

2.歷史課堂運用歷史故事有利于學生學習歷史教材知識

歷史這門課程包含內容眾多，不僅含有社會方面的內容，還有經濟、政治等方面的內容，各部分內容交錯盤雜，形成一個個真實具體的歷史事件，由此提煉出的歷史知識較為復雜，對于初中的學生來說具有一定的難度，有時候學生會出現聽懂了老師課堂所講的內容卻無法真正掌握知識點的問題。對此，在教學過程中，教師若通過敘述與知識點相關的歷史故事，使二者產生關聯，將抽象的知識點轉化為具體的事件，可以讓學生更易于接受理解所學知識，把知識掌握得更牢固。

3.歷史課堂運用歷史故事可以培養學生其他能力

除了上述兩點外，學生還可以在運用了歷史故事的課堂中掌握一些重要能力。在課堂中運用歷史故事，學生的理解歸納能力可以得到培養，還有助于形成正確的歷史觀、價值觀。采取多種形式進行歷史故事的展示，如讓學生進行表演等可以培養學生的團結協作能力和語言表達能力。總而言之，學生的綜合素質可以得到一定的鍛煉[2]。

二、在歷史課堂中運用歷史故事的原則與方法

1.歷史故事的選擇原則

要讓歷史故事在歷史課堂上發揮最大的效果，歷史故事的選擇是一個重要內容。在課堂上引用歷史故事應當考慮以下幾點：首先要考慮的是歷史故事的真實性。歷史是一門學科，客觀真實是其應當具有的最基本的性質，如果老師在課堂上信口開河，講述一些沒有歷史依據的內容，即使調動了學生興趣，也無法避免帶來的嚴重影響，不僅會讓學生對歷史產生誤解，還很有可能導致學生形成錯誤的歷史觀，與教學目的相悖。因此，在引用歷史故事時首要條件是客觀真實。其次便是要吸引學生興趣，在課堂上引入歷史故事的最初目的便是提高學生的學習興趣，因此要選擇能夠引發學生思考或討論興趣的故事，一味講述無趣的歷史事件不能起到效果。最后一個重要條件就是要選擇與知識點密切相關的故事，做到與課程內容緊密結合，提高課堂效率，在講述歷史故事時要做到深入淺出，帶領學生深入歷史情景中，講解事件的背景和發生發展過程，讓學生了解事件發生的種種必然與偶然，讓學生產生深刻的印象，對于規律和知識要淺出，確保學生能夠自然而然地掌握，而非牽強附會，并能靈活運用、舉一反三[3]。

2.有效運用歷史故事提高歷史教學效率的方法

當前歷史故事在歷史課堂中還未發揮出其最大的作用，存在一定問題，仍需不斷創新。當今互聯網技術和多媒體教學的快速發展，已成為歷史課堂創新的一大助力，教師可將歷史故事通過視頻等多媒體方式展示給學生，吸引學生的注意力；除此之外還可安排學生進行歷史故事的舞臺劇即興表演，使課堂形式更加多樣化，學生能夠更多地參與到課堂中，加深對知識的印象，提高學生的學習效率。

綜上所述，歷史是一門重要的學科，它記載了歷史事件，指導我們未來的發展，它是對過去的總結，見證了時代的進程。學好歷史是對當代接受義務教育的初中生的基本要求，在初中歷史教學中引入歷史故事，具有重要的教學意義。在初中課堂中應用歷史故事，是對傳統教學方式的一個突破，是與時代相適應的體現，適應了新課標改革的需求。由傳統的灌輸式教學方式轉變為互動性更強的教學模式[4]，提高了學生學習的主動性、積極性，提升了學習效率。

參考文獻：

[1]孫洪艷.歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用[J].學周刊，2015（32）：80.

[2]文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012（10）：220.

[3]馬建華.歷史故事在初中歷史教學中的應用管窺[J].中華少年，2015（28）：32-33.

[4]張大瑞.歷史故事引入初中歷史課堂教學的重要性芻議[J].中國校外教育，2016（5）：133.