淺議初中體育教學中學生綜合素養的培養

肖宏偉

摘 要：伴隨著社會的迅速發展，人們越來越注重學生綜合能力的培養?，F如今，在整個初中課程體系中，文化課程屬于其中的重要組成部分，然而不能因此就對體育課程存在著輕視心理，因為初中階段是學生身體發育的關鍵時期。故在初中體育教學過程中，教師應該注重體育課程的開展，既要幫助學生強化自身的身體素質，而且還要提高他們的運動能力，并引導他們具有良好的拼搏精神以及堅強的意志品質。結合實際情況來深入探析怎樣在初中體育教學中培養學生的綜合素質。

關鍵詞：初中體育；綜合素質；培養

在當前環境下，通過調查不難發現很多初中體育教師在開展相關教學活動時忽視了學生性格的塑造，教學內容比較陳舊，且依然沿用以往的教學方法，使得學生體育學習的興致很難提高，這樣必然會危害到學生的身心健康與全面發展。由于初中學生長時間均處在家長以及教師的幫助下，故當需要獨立處理這樣或那樣的問題時，初中生往往會表現得很不自信，當遇到麻煩時甚至會主動放棄，這不利于學生的發展。因此，在體育教學過程中，體育教師應該注重學生身體的鍛煉，同時還要指引學生了解和領會體育運動中蘊含的積極向上的性格教育因素，以此來幫助他們塑造良好的性格，故初中體育教師應該給予重視。

一、注重學生體育興趣的培養

興趣是最好的老師，它雖然看不見、摸不著，但能在無形之中促使學生探索知識，保持學習積極性。[1]如果初中生對體育有著濃厚的興趣，那么他們就會愿意主動加入到體育活動中來。興趣這種因素具有不確定性，既能夠從有到無，又能夠從無到有，故在初中體育教學過程中，怎樣激起學生對體育的興趣就變得尤為重要。要想達成這個目標，體育教師則應該具體情況具體分析，在體育教學中，結合每一位學生的實際情況來選用最適宜的教學方法，為不同的學生制訂不同的教學任務，同時還需要綜合考慮學生的身體素質情況、身體機動能力與性格表現。如果體育教學內容與學生的實際情況相符，那么教學效果自然而然會變得更好，同時學生在訓練過程中能夠始終保持著飽滿的精神狀態。

二、注重學生合作意識的培養

一直以來，競爭與合作是人類生存發展的重要方式。[2]要想促使學生迅速適應初中時期的生活，則不僅要培養學生的競爭意識，而且還應該強化學生的合作意識，確保學生具有較高的人際交往能力。在初中學習階段，由于初中生的生活圈以及人際交往范圍均比較狹小，從而使得學生顯得極為弱勢，故很難創造出良好的發展空間。因此，體育教師非常有必要注重學生合作意識的培養，這樣學生才能夠更好地處理人際關系，從而更快地融入社會環境中來。初中體育教學基本都是選用群體練習方式來進行教學活動，故其能夠很好地培養學生的協作精神，初中體育教師務必注重這種情況。

三、幫助學生塑造良好的意志品質

由于初中生在未來學習過程中必然會面臨著繁重的學業，同時還要融入復雜的社會環境中，故現階段非常有必要培養他們的意志品質，以此來確保他們能夠又快又好地完成這些任務。學生的意志品質通常包含三個方面，分別是堅持性、自制性和決斷性。在日常學習生活中，很多初中生往往不具備堅強的意志品質，對家長存在著較強的依賴心理，在學習過程中遇到難題時往往就會有所松懈，甚至出現放棄的心理，最終棄學，從此可以看出，初中生意志品質的培養是極為重要的，其關乎國家未來的建設與發展。因此，在初中體育教學過程中，教師需要采取各種措施來培養學生的意志品質。通過體育教學來幫助學生塑造良好的意志品質，則需要引導學生全身心地投入到教學活動中來，讓他們在運動過程中堅持不懈，進而達成自身的目標。從此不難看出，體育教學在初中生意志品質的培養方面往往能夠展現出巨大的功用。除此之外，在具體授課過程中，體育教師還應該做到同等對待，與學生多多溝通交流，以此來了解學生的身體素質情況與心理承受能力，從而制訂出合理運動難度的教學任務，這樣在進行分層次訓練過后，學生自身的綜合素質水平明顯會提升許多，并能夠形成良好的意志品質。

四、注重學生競爭意識的培養

不論是在學習還是生活中，學生若失去競爭意識，就難以獲得前進的動力、目標。[3]當學生擁有一定的競爭意識時，那么他們就會自覺處理學習中的各種問題，最終將能夠達成自身的目標，故體育教師應該在教學活動中不斷強化學生的競爭意識。對于這種情況，初中體育教師可以在班級內開展相應的競賽活動，以此激發學生的競爭意識，同時還可以采取多樣化的方式來引導學生養成競爭意識。

總而言之，體育教學不僅是為了鍛煉學生的身體，還是想讓學生得到全面發展，比如價值觀念與體育精神的培養。在現代初中體育教學過程中，體育教師應該注重學生綜合素質的培養，不斷激起學生學習的興致，從而收到最佳的教學效果，進而確保學生未來的發展變得愈加良好。

參考文獻：

[1]吳捷.初中體育教學中田徑訓練強度及訓練量的有效策略[J].當代體育科技，2017（16）：41-47.

[2]安彥偉.初中體育教學中學生意志品質的培養[J].教學與管理，2013（27）：123-125.

[3]沈琳妤.初中體育課教學中學生體育習慣培養的研究[J].當代體育科技，2016（29）：87-89.