抓住關鍵節點，有效管理班級

葉鐵彬

每到開學季，接手新班級，對班主任來說是新事業的開始。俗話說，萬事開頭難，如何在較短時間內熟悉新班級，使班級生活迅速步入正軌，是每位班主任特別關注而又必須認真研究的問題。

一、抓住關鍵時間

1. 上好第一次班會課。第一次班會課，有經驗的班主任都會當作是展示自己才華的機會，拉近師生距離的助力器，了解學生的平臺。教師可以來一段精彩的開場白，對班級的構成進行分析，介紹學校輝煌的歷史和現實，展望班級工作目標和方向，鼓勵學生成長為什么人才，進行才藝演示，齊唱一首歌等等，課堂氛圍力求不刻板，要充滿活力和向上的精神。

2. 抓住其他第一次。第一次班級活動的時間，著重培養學生集體主義精神；抓住第一個自習課，讓學生適應新環境，學會自主學習；抓住第一個課外活動時間，讓學生學會勞逸結合，提高學習效率。

“良好的開端是成功的一半”，班主任老師在開學初，能夠針對學生特點，抓住關鍵的時間進行思想教育，一定會很快贏得學生的理解和擁戴。

二、抓住關鍵人物

任何一個集體，總有一些關鍵人物在有形或無形之中起著決定作用，這就形成了大多數人心中的一種“從眾”心理，一個新班級也是如此。關鍵人物主要有兩類：優秀生和落后生。班主任要在較短時間內了解到班級內哪些同學品學兼優并能帶動大多數同學進步的，又要留心生活學習中哪些有不良習慣，對集體和他人帶來負面影響的學生。

1. 積極發揮優秀生的正面作用。讓優秀生擔任班級的主要干部，協助班主任管理好班級。讓他們去帶動和影響其他同學，包括那些落后的“關鍵人物”，使大家共同進步。我每次選的班長都要有積極向上、團結協作、樂于助人的品質， 能夠形成班級的靈魂人物，我也給予其充分的信任和鼓勵，班長選好了，班主任的工作能夠輕松很多。

2. 積極轉化后進生。在轉化那些落后的“關鍵人物”時，不要怕反復，不要怕麻煩，要給這些同學改正的時間和機會。另外，班主任還要講究一定的技巧和方法，針對不同性格施以不同的方法：外向的同學可以在激勵的原則下多批評，而內向的同學就應該在鼓勵的原則下多談心，以增加了解，增加信任度。還可以與家庭聯系，多方配合，共同提高。一旦把落后的關鍵人物轉化成功，能夠影響相當部分的落后面，良好班風很快形成。這一屆我的班級來了位落后生，經常遲到、曠課等。但我了解到他遲到是因為要照顧好父母后才能上學。他的家庭生活貧困，靠姐姐打工和低保生活，父母臥病在床，不得不由他照顧。因此，對他沒有過多的指責和批評，而是給予更多的理解和寬容，鼓勵他要勇挑重擔，利用政策為他爭取助學金，他感到了我對他的好，慢慢改掉了很多壞毛病，這一“關鍵人物”的轉變，又影響了一些落后生，使班風學風越來越好。

三、抓住關鍵事件

德國教育家博爾諾夫認為，“關鍵事件”一般是指人生中的重大遭遇、危機、挫折等，它是能夠促使當事人觀念轉變、靈魂震撼、精神質變的人生發展的非連續的形式，它在人類生命與社會發展中具有根本性意義。教育中的“關鍵事件”不一定像人生中的“關鍵事件”那樣重大，但也有其自身的特點，常常可以使學生的思想觀念與行為發生逆轉。一次，我班有一學生被帶到醫院醒酒后處理完畢。第二天剛好是班會課，我對“關鍵事件”作德育教育討論，我沒有批評醉酒的同學，重點表揚幫助他的多位同學在處理這次突發事件時做得非常果斷，后來，那位醉酒的同學主動站起來跟其他同學道歉。這件事后，班里的同學也更加團結友愛。

四、抓住關鍵方式

在班級管理方式上，課堂教學、班級活動和個別談話只是了解學生的最平常方式，但不容易把握學生思想感情的真實動態。班主任應當千方百計巧妙地接觸學生，創造能夠讓學生講真話、表真情的契機，如放學后一起回家聊天、課外活動課一起運動、勞動實踐課一起勞動等等。我很喜歡在放學后跟順路的同學一起步行回家，邊走邊聊，不限話題，這樣能很好地了解到學生的真實情況和很多平時了解不到的信息，也很容易跟學生交心，對班級的管理很有幫助。

班級管理是一項復雜的工程，它需要各方面的關注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我們能夠抓住以上一些重要環節，堅持正確的思想教育，輔之以有效的措施和方法，相信良好的班風和學風一定能盡快地形成。

責任編輯 韋英哲