用美妙的音符浸潤(rùn)學(xué)生的心靈

王平

摘要：在教育改革的新形勢(shì)下，能夠陶冶學(xué)生心靈，提高他們審美能力和鑒賞能力的音樂(lè)課程受到了人們的廣泛重視。但就目前而言，小學(xué)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，如學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣、教師教學(xué)方法單一等。因而小學(xué)音樂(lè)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們需要不斷地對(duì)音樂(lè)教學(xué)策略進(jìn)行探究，以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；小學(xué)；有效策略

尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的”這樣一句話(huà)，充分表明了音樂(lè)在人們生活中的重要性。因此我們可以說(shuō)音樂(lè)教師是光榮神圣且責(zé)任重大的，我們通過(guò)利用教學(xué)這種形式來(lái)將美妙的音符播撒進(jìn)學(xué)生的心中，進(jìn)而幫助他們夠陶冶自己的心靈，并且使其內(nèi)心深處開(kāi)滿(mǎn)熱愛(ài)生活的絢爛花朵。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在音樂(lè)的熏陶下快樂(lè)成長(zhǎng)，全面發(fā)展。因此我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究，并從以下四個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)論述。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)音樂(lè)興趣

信息技術(shù)的飛速發(fā)展讓其在各行各業(yè)都有了廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用更是取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。因?yàn)榻處熆梢岳眯畔⒓夹g(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)都受到強(qiáng)烈的刺激，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。例如：在進(jìn)行《童話(huà)故事》這一內(nèi)容的課堂教學(xué)前，我就利用信息技術(shù)將小紅帽、天鵝湖、胡桃?jiàn)A子的故事制作成生動(dòng)形象的Flash動(dòng)畫(huà)，也將這三首音樂(lè)作為動(dòng)畫(huà)的背景音樂(lè)。然后我在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就通過(guò)多媒體將之展示給學(xué)生。學(xué)生在色彩鮮明的畫(huà)面和輕快活潑的曲調(diào)中就會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這時(shí)我再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行具體動(dòng)作和歌曲的模仿，他們就會(huì)躍躍欲試。如在小紅帽的動(dòng)畫(huà)中，我就融合了腳尖原地走步和踏點(diǎn)步兩種基本舞步，學(xué)生就可以跟著進(jìn)行模仿表演。

二、做好常規(guī)訓(xùn)練，奠定音樂(lè)基礎(chǔ)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的音樂(lè)訓(xùn)練，幫助他們掌握各種音樂(lè)技巧，進(jìn)而使他們奠定堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。但對(duì)于小學(xué)生而言，他們好玩好動(dòng)，重復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程必將在他們眼中就是枯燥乏味的，這時(shí)教師就需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，從而激發(fā)他們訓(xùn)練的積極性。例如：在進(jìn)行《快樂(lè)的課間》這一內(nèi)容的課堂教學(xué)中，教師首先需要做的就是讓學(xué)生掌握二拍子和三拍子的音樂(lè)知識(shí)，這是學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》和《大家來(lái)唱》兩首歌曲的前提。但我發(fā)現(xiàn)如果讓學(xué)生打拍子，他們只會(huì)機(jī)械地拍手，根本無(wú)法對(duì)節(jié)奏進(jìn)行深刻的理解，因此我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。首先我讓學(xué)生說(shuō)出他們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物名稱(chēng)（兩個(gè)字、三個(gè)字都行），然后讓他們配合著拍手保持著每個(gè)字的長(zhǎng)度相同。這樣一來(lái)，他們就會(huì)拍得比較順利一點(diǎn)。接下來(lái)我就引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這一主題進(jìn)行三個(gè)字的造句，就比如“包青天，除奸臣，愛(ài)賢良，為百姓”。這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極地進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練。

三、通過(guò)合作游戲，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和綜合素質(zhì)。而教師要想提高自己的合唱教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神是必須要做到的。但小學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，教師如果直接對(duì)其進(jìn)行團(tuán)結(jié)精神重要性及意義的講解，他們是無(wú)法理解的。這時(shí)教師就可以將之蘊(yùn)含在游戲中，從而讓學(xué)生在玩耍中進(jìn)行自行體會(huì)。例如：《蘋(píng)果豐收》這首歌曲就是一首二部合唱曲，我在進(jìn)行合唱教學(xué)前，首先將學(xué)生分成兩人小組，一名學(xué)生打節(jié)奏，一名學(xué)生則隨著節(jié)拍朗讀歌曲。接下來(lái)我讓學(xué)生依次進(jìn)行過(guò)關(guān)游戲，哪一個(gè)小組能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)配合默契地朗讀完歌詞，哪組成員就算過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，不管哪一個(gè)成員出錯(cuò)，他們都需要開(kāi)啟下一輪的過(guò)關(guān)游戲。這樣一來(lái)，學(xué)生就理解了團(tuán)結(jié)的重要性，在合唱中也會(huì)發(fā)揮這種精神。

四、豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，就必須要豐富自己的教學(xué)形式。我們可以結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)、可以舉辦音樂(lè)鑒賞活動(dòng)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、還可以讓學(xué)生分小組去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)交流等。豐富多彩的教學(xué)形式能夠?qū)⒄n堂的氛圍烘托得十分活躍，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率。例如：在進(jìn)行《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲的課堂教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生去了解民族樂(lè)器的基本知識(shí)，并且進(jìn)行嗩吶、云鑼、二胡、堂鼓等民族樂(lè)器的音色辨別。因而我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)了《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲，然后讓他們?nèi)ヂ?tīng)辨旋律，進(jìn)而去探究演奏的樂(lè)器。為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我還設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)用心去聆聽(tīng)分辨思考，我的課堂教學(xué)效率也因此得以提高。

總而言之，只有創(chuàng)新才能促進(jìn)民族的興旺、國(guó)家的發(fā)達(dá)和社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。因而面臨著教育改革的大浪潮，小學(xué)音樂(lè)教師要做的就是不斷探究有效的音樂(lè)教學(xué)策略，并將之進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。只有不斷研究，不斷創(chuàng)新，他們才能走上音樂(lè)教學(xué)的高效之路，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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