信息化教學的高職英語寫作“翻轉”教學模式研究

徐艷蓉

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，“翻轉”教學模式應運而生。高職英語寫作是高職英語教學的難點，將信息化“翻轉”教學模式應用于高職英語寫作教學，可以提高高職英語教學的教學質量，創新英語教學模式。

關鍵詞：信息化教學；高職英語寫作；“翻轉”教學

高職院校英語寫作信息化教學過程的有效性分析

基于信息化的高職英語寫作“翻轉式”教學模式利用了網絡信息技術，把占有主導地位的傳統教師角色轉變為學生學習的輔導者和監督者，將信息化手段貫穿整個教學過程，讓學生在課前、課中和課后學習他們所擁有的東西，并學會思考。這樣，一方面提高了學生的學習積極性，激發了他們的主觀能動性；另一方面，通過信息化的手段，增加了師生之間的互動與交流，教師隨時能夠掌握學生的學習情況，大大提高了教學效率。同時，有了許多信息化手段，如多媒體輔助教學、網絡技術訪問教學、虛擬現實技術教學等，當教師使用這些信息方法時，必須根據教學內容和教學目的，使用不同的信息技術進行有針對性的教學。例如，利用多媒體技術創建課前微課程來解釋寫作實例，利用在線技術在線校正學生作文、討論寫作技巧。總之，基于信息化教學的“翻轉”教學模式創造了高職英語寫作課的新形式。

基于信息化教學的高職英語寫作“翻轉”教學模式研究

隨著多媒體技術的不斷成熟和普及，教師能夠利用豐富的網絡資源和網絡平臺進行教學，做到課前、課中、課后全覆蓋。另外，隨著4G網絡的迅猛發展，智能手機已經成了人們幾乎一刻不離的隨身物品，尤其是大學生，他們更習慣于碎片化學習。因此，高職教師利用各種在線資源“翻轉”英語寫作課，為高職學生英語寫作學習提供了新的途徑，對大學生英語學習具有重要價值。

課前微課學習

利用超星平臺構建“高職英語寫作”在線課程，學生可利用電腦、手機觀看微課，實施“翻轉”教學。 通過超星平臺，教師可以實時了解學生觀看微課的情況，通過防拖拽、回答問題等手段確保學生在課前觀看了較為完整的微課， 達到預期的教學效果。

設立職業場景，導入趣味寫作

高職英語教學的目標是培養學生的綜合英語能力和英語專業素養能力，更是為了提高學生在工作環境中使用知識的綜合能力。前期通過“翻轉”課堂，學生發現了自己寫作的困難點，教師在課堂設計時就可以通過整合教學資源，選擇實用、有趣且具有競爭力和挑戰性的教學內容，并通過設置特定場景，運用適當的教學方法，逐步吸引學生的注意力，鍛煉和提高他們的語言交際能力和專業素養。 以應用文“Letter of Invitation”為例，設定的情景為：學生收到一封邀請他參加生日派對的邀請卡。為了緩解寫作環節的沉悶氛圍，先讓學生以小組為單位進行情景表演，以口頭的形式進行語言輸出，表演完畢后，再以書面的形式表達出來。這樣不僅可以培養學生在工作環境中的語言運用能力，還可以體現語言作為交流工具的特點，讓學生通過溝通獲取有效信息，從而培養他們的有效溝通能力。另外，根據高職學生英語基礎差、動手能力強的特點，在情景表演前，給學生歸納和梳理與主題對應的詞匯和重點句型。 還是以“Letter of Invitation”為例，基本句型有 “I have the honor to invite you to…… ，we would like to extend to you an invitation to……，we would be particularly honored by your distinguished presence ” 等等。通過互動的形式，不僅使學生學習英語的主動性和積極性得到了提高，而且讓他們了解了英語寫作的必要性和重要性，感受到英語寫作與日常工作和生活之間的密切聯系，從而培養他們對英語寫作的興趣。

課后在線輔導

由于課堂時間有限，學生在課堂中練習寫作的機會不多，教師可以通過微信和QQ與學生保持聯系，回答他們的問題，也可以利用批改網輔導學生進行寫作練習。教師規定學生在一定時間內登錄批改網并完成寫作、提交作品，然后根據校正網的反饋進行反復修改，直到獲得滿意的分數。在截止日期后，教師登錄批改網瀏覽學生的作文，并有選擇地將一些代表性問題拿到課堂上進行討論，可以在課堂上分享一兩篇寫得較好的作文，提高課堂教學的有效性，也可以在課后將修改過的作文重新發到批改網或QQ群，供學生觀摩。

結語

總之，在職業英語教學中巧妙運用信息技術和網絡資源，可以促進英語寫作教學的實效性。因此，在職業英語教學改革中，英語教師要不斷更新自己的教育理念和教育技術，努力提高信息素質和應用質量，探索最適合學生的信息化教學模式，使信息技術成為促進學生語言學習、培養學生實踐能力的有力工具，讓學生在寫作過程中感受到學習的樂趣，真正提高教學質量。

基金項目：湖南工業職業技術學院院級課題“基于‘互聯網+的多模態高職英語寫作教學模式創新研究”（項目編號：GYKYS201715）

（作者單位：湖南工業職業技術學院）

【參考文獻】

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