淺談如何提高中職教師隊伍的專業性

張運福

職業教育要改變現狀，打破傳統觀念，關鍵必須提高教學質量。提高教學質量的關鍵還在于傳授技能和知識的老師。因此，提高中職教師隊伍的專業性，在現今的職業教育中就顯得尤為重要。

一、《中等職業學校教師專業標準（試行）》對中職教師隊伍專業性的要求

《中等職業學校教師專業標準（試行）》是教育部印發的第四個教師專業標準，它對中職教師隊伍專業性提出了以下幾點要求。

1. 專業理念和師德方面

在專業理念和師德方面，突出立德樹人、人人成才和身體力行。如中等職業學校教師要理解職業教育工作的意義，把立德樹人作為職業教育的根本任務；認同中等職業學校教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展；將學生的知識學習、技能訓練與品德養成相結合，重視學生的全面發展；遵循職業教育規律、技術技能人才成長規律和學生身心發展規律，促進學生職業能力的形成等。

2. 專業知識方面

在專業知識方面，突出職業知識與專業知識的聯系、課程知識與崗位知識的聯系、專業發展與技術技能發展的聯系。如中等職業學校教師要熟悉技術技能人才成長規律，了解學生不同教育階段以及從學校到工作崗位過渡階段的心理特點和學習特點，掌握相關教育方法；了解所在區域經濟發展情況、相關行業現狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平等基本情況；了解所教專業與相關職業的關系；掌握所教專業涉及的職業資格及其標準；了解學校畢業生對口單位的用人標準、崗位職責等情況；熟悉所教課程在專業人才培養中的地位和作用等。

3. 專業能力方面

在專業能力方面，突出理論與實踐相結合、知識講授與技能訓練相結合、專業教學與職業指導相結合。如中等職業學校教師要基于職業崗位工作過程設計教學過程和教學情境；具有與實訓實習單位溝通合作的能力，全程參與實訓實習；為學生提供必要的職業生涯規劃、就業創業指導；運用多元評價方法，結合技術技能人才培養規律，多視角、全過程評價學生發展；配合和推動學校與企業、社區建立合作互助的關系，促進校企合作，提供社會服務等。

二、提高中職教師隊伍專業性的建議

1. 加強教師資源的培養和開發

高素質的專業師資隊伍建設是職業學校建設的重中之重，也是中職教育發展的關鍵。學校發展必須改變“建大樓而不育名師”的現狀，應當將依靠專業師資隊伍辦學、增強教學軟實力提升及辦學內涵建設擺在學校建設的重要位置。塑造專業化的教師主體核心價值觀、職業化的校園文化環境，引導教師圍繞職業技能提高，以學校發展為目標，自覺、有序、高效地按制度教育教學；促進教師的團隊意識培養，行政隊伍的執行力提升和師資隊伍的專業化。樹立以技能為核心的理念，強化師資隊伍職業技能水平和教學水平的內涵建設。鼓勵教師下企業，以獲得推進課程改革的新知識、新工藝、新技術，提升師資隊伍的技術水平和整體質量。

2. 多方位優化學校用人制度

根據在校生人數調整編制結構，除目前固定編制外給予部分活動編制，主要用于針對專業設置和調整時聘任緊缺型專業教師；財政部門按照“固定+機動”編制總額核撥學校人員費用。除了由教育、人事部門統一組織的招考用人制度外，允許學校根據實際專業建設需要，從行業企業聘請專業技術人員作為專業教師，并解決編制問題，以促進中職教育與企業前沿用工要求的技術對接。

3. 強化教師隊伍培訓

制定中職教師培訓規劃和完善的政策制度，改革培訓內容和方式，以能力為本位設計教學方案，聘請企業高級技師和專家、業務負責人等進行專業培訓，參與教學計劃制定及培養方案設計。逐步形成繼續教育與學歷教育，專家培訓與教師互訓等有機結合的立體培訓體系。將教師培訓與企業進行有機融合，把培訓基地拓展到企實踐工作。此外確立優惠政策，以鼓勵企業參與職業教育師資培訓工作，鼓勵專業教師在職攻讀相關專業碩士學位，以提升師資隊伍的教學研究水平。

4. 改革管理制度激發教師動力

打破固定崗位制度，采用專項聘用的新型用人方式，建立合理的人才流動和引進制度，激發教師的主體工作熱情和學習激情，實現自我價值的升華。教師隊伍的發展是學校改革和發展的最大推動力，只有教師工作熱情得到有效激發，學校才會充滿辦學活力，邁上持續發展的道路。

責任編輯 錢昭君