淺談班主任愛的教育

傅濤

沒有愛就沒有教育。有愛，學生心中才有太陽，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和精神的家園。實踐證明，貫穿班主任工作的主旋律便是“愛的教育”。班主任在工作中如何實施愛的教育，以最大限度發揮其教育功能。

一、愛就是寬容和理解

寬容是一種智慧，更是一種教育方式。不犯錯誤的學生是不存在的。著名的教育專家孫云曉說過：“世上沒有壞孩子。”所以在學生犯錯誤的時候，班主任應該做一種換位思考，多一份耐心，少一份急躁；多一份寬容，少一份斥責；多一份理解，少一份誤會。班主任寬容學生的過錯，實際上是把一種信任，一種責任交給學生，而學生得到信任和責任，就會盡自己最大的努力去改正自己的過錯，從而達到教育的目的。

離中考還有一個多月的時間，學生們都覺得時間很緊迫，有時甚至不顧睡眠是否足夠，三更半夜地在宿舍里拿起手電筒來復習，阿文就是其中一個。那天早上，我收到了學校發到我手中的違紀通知，原來阿文昨晚11點多還沒睡，拿手電筒看書，被宿管逮住了。阿文是個文靜好學的女孩，見到我手中的違紀通知，我沒出聲，她就哇啦地哭了起來。一來她覺得自己委屈，二來她擔心因為自己扣了班上的榮譽分。我輕聲安撫她，了解事情經過，知道她越近中考越緊張，導致睡不著，干脆起來復習。因為違紀，班上的榮譽分肯定會扣，但是比起學生那么緊張的中考來說，站在她的角度來理解她，開解她才是最重要的。為了減輕她的心理壓力，我和她一起調整學習計劃，引導她學會放松，解除疲勞，排解緊張的壓力。還請來校的心理老師對學生們進行考前心理輔導，收到了良好的效果。阿文在中考中也收獲了理想的成績。

二、愛就是尊重和鼓勵

有了尊重，才會有和諧，才會有發展。在學校教育中，不僅要提倡學生尊重老師，同樣，老師也要尊重學生。在教育活動中自覺地尊重學生，是教師的基本職業道德。尊重，首先就是要尊重每一個學生的人格。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然也沒有完全相同的兩個學生，每個學生的個性差異與價值取向的多樣性是存在的。我們清醒地認識到處于弱勢的所謂“后進生”的人格尊嚴更應維護。后進生長期形成的自卑心理，很容易使內心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學生身心健康發展的不可缺少的因素。所以，我們應該真正從內心接納、尊重他們的人格，使他們感受到平等，以及被關注、被鼓勵的溫暖。

下半學期剛開學，為了鼓勵全班同學積極向上、奮斗中考，我特意買了多色的卡紙，每個同學一人一張，每張卡紙里面都寫著我對同學的鼓勵和期望。同學們收到我的特殊禮物，全班都處于一個你追我趕、不甘落后的學習氛圍中。

小儀是個成績糟糕的女孩，平常她遵守紀律、認真聽課、努力學習，但因為小時候拉下的病，人就是有點懵，成績就是差強人意，這孩子更需要我們的尊重和鼓勵。我記得我在她的卡紙上寫著：“小儀，你是一個尊師守紀、勤奮認真的好孩子，老師真的很喜歡你呢！一直以來，你的努力老師都看在眼里，雖然收獲不大，但不要灰心，請你相信越努力越幸運吧！愿你繼續努力，一步一個腳印，勇往直前，我始終會做你的支持者，為你鼓勵，為你加油！”畢業典禮，她流著淚跟我說：“老師，謝謝您！”那一刻，我知道愛的尊重和鼓勵早已深深地影響了她。

三、愛就是責任與智慧

愛學生要理智地愛，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。擺正位置，善于把握學生心理特點，掌握每個學生的性格，因人而異，因事而異，注意策略，講究有效的“智慧”批評。

小峰是我班的班長，成績好，能力強，就是有些自我和倔強。那次我外出學習回來，級長就立刻來投訴小峰，說他剪了個另類的飛機頭發型，和學生形象格格不入，批評他不接受，還和級長鬧起情緒來。我心一驚，這個孩子留怪異發型已經違反了學校紀律，但他性格要強，跟他正面交鋒很可能會令事態更嚴重。我決定假裝不知道這件事，又“碰巧”地看見小峰的發型。我故意地笑著驚呼：“哇！很有型！但是看起來很成熟，和你的歲數不太相襯！我覺得還是你以前的發型更青春帥氣呢！”第二天，小峰的“飛機頭”就成了“小平頭”。之后，在紀律教育主題班會上，我反復強調遵守學校紀律的重要性，樹立良好學生形象的必要性。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的責任與智慧。

班主任應當是愛的使者，進行著愛的教育，一舉一動洋溢著誠摯無私的愛，讓學生的心靈充滿愛的陽光，體味陽光的味道，享受著教育的真愛，在愛的天地里健康快樂地學習和成長。

責任編輯 龍建剛