加強十九大精神與大學思品課教學的有效融合

甘曉涌

摘 要： 高校作為培養高素質人才的主要陣地，其教育質量不僅關系到人才培養的質量，而且能夠彰顯一個國家的發展水平。教育強則國家強，高等教育要以建設高質量教育體系、培養高素質人才為目標，辦社會、人民滿意的教育。在這樣的背景之下，大學思想品德課應該全面貫徹黨的十九大精神，一方面是不斷強化社會主義辦學理念，另一方面是將大學思想品德課理論知識與十九大精神進行深度融合，讓十九大精神走進課堂，使學生深入理解與領悟十九大精神。

關鍵詞： 十九大精神 大學思想品德課 有效融合

大學思想品德課要以全面貫徹黨的十九大精神及習近平新時代中國特色主義思想為發展目標，充分結合馬克思主義理論知識，進一步完善大學思想品德課理論體系，使其充分發揮思想政治教育的作用。習近平總書記明確指出：課堂是辦好教育教學的主要渠道，高等教育要充分利用思想理論課堂，對大學生進行思想政治教育及相關理論知識的學習，才能滿足大學生日益變化的成長需求。因此，將十九大精神與大學思想品德課有效融合，讓基本原理變成更加生動形象的道理，使其貫穿思想品德學科體系之中、學術之中、話語之中，從而提升思想品德課的教學效率與質量。

一、以十九大精神為指引，建立新時代大學思想品德課教育教學新格局

（一）遵循教書育人規律，打造全程育人體系。

大學是培養社會高素質人才的主要陣地，大學思想品德教師不僅要教書，更要育人，堅決不可以將教書與育人兩者區分開來，要堅持用辯證思想對待教書育人。教書的目的是育人，而育人同樣需要通過教書才能實現。如果要全面提升大學思想品德的教學質量，則應當以“立德樹人”為教學理念，并明確“教書育人”是教師的第一任責任，應該主動積極承擔起重任，并完善高等教育育人體系。

（二）把握學生成長規律，全面實現全員育人。

大學生是大學思想品德教學活動開展的主體，對于高素質人才的培養是大學的主要任務，而做好思想政治教育則是做好人才培養的基本前提。因此，以十九大精神為指引，建立新時代大學思想品德課教育教學新格局，要充分把握學生的成長規律，以緊緊圍繞學生、服務學生為出發點與落腳點，對大學生群體基本特點進行全面分析，為大學生量身設計思想品德課教學活動，最好以他們喜聞樂見的方式呈現理論知識，從而引領大學生的價值取向、思想觀念及精神面貌[1]。

（三）把握思想政治工作規律，促進全方位育人的實現。

大學思想品德課程是大學思想政治工作有效開展的重要途徑。習近平總書記明確指出：“要努力做好大學思想品德課教學，要做到因勢而新、因時而進、因事而化。”新時代背景下，高校要將思想政治工作像“鹽”一樣，在各種精神食糧之中進行溶解；同樣，思想品德課也需要將十九大精神像“鹽”一樣融入各種理論知識體系之中，這樣不僅可以推動大學思想品德課教學有效開展，而且可以讓大學生自然而然地吸收。在實際教學中，要最大限度地規避“千人一面”，即做到具體問題具體分析；要堅持做到統籌兼顧，使教學內容與大學生實際生活更加貼近，重視心理疏導，不斷深化大學生對十九大精神的認識與學習。

二、十九大精神與大學思品課教學有效融合的策略

（一）明確十九大精神與思想品德課融合的邏輯點。

黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章，意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，并主要體現在這些方面：第一，中國共產黨對于馬克思主義中國化經驗及規律方面的認識越來越深、越來越完善；第二，中國社會歷史發展邏輯與科學社會主義理論邏輯辯證統一的結合[2]。倘若要找到十九大精神與大學思想品德課融合的邏輯點，則需要對大學生及黨的十九大報告進行深入研究，從而找出兩者之間的關聯。十九大提出的觀點判斷、思想理論及方針政策是大學思想品德課理論教學的最新內容及指導思想，與大學生成長成才有著非常緊密的關系。十九大精神蘊含著馬克思主義方法論及世界觀，這是教材中非常重要的知識。因此，將十九大精神與思想品德課融合，有利于學生更好地掌握馬克思主義的基本原理，并對其有更加深層次的認識。另外，黨的十九大報告提出的觀點、理論及思想，都可以直接作為“概論”進行講解，當中蘊含的國情觀、中國近代史觀及黨史觀都可以作為思想品德教學中的“綱要”課進行學習，將十九大對歷史變革、歷史事實、歷史事件的分析與判斷融入教學中，幫助大學生正確認識國史、黨史及國情，從而樹立正確的認識觀、世界觀、價值觀及歷史觀。

（二）以問題為導向，構建邏輯體系。

將十九大精神與思想品德課融合，需要做到堅持問題導向，對問題進行廣泛的收集。在實際教學中，以十九大精神為主題，通過設計問卷調查、課堂問題、作業等方式，收集與十九大密切相關且大學生感興趣的問題，然后將這些問題集中整合與分析，進而了解大學生對十九大精神內涵認識的真實狀況，比如興趣點、疑惑點等。然后，根據教學目標，將這些問題進行整理。應當按照學習宣傳十九大精神“六個聚焦”的基本要求，將思想政治教育與知識教育、價值塑造與理論宣傳充分結合，對各類問題進行分析、甄選。最后，結合教學主題，構建問題體系。關于問題的設置要緊緊圍繞十九大精神，比如，習近平新時代中國特色社會主義思想是什么樣的新思想？具有什么樣的內涵？有著哪些方面的突破？讓學生對這些問題進行思考與探討，逐漸掌握與其相關的各種知識點。再如，中國特色社會主義新時代到底“新”在何處？該問題可以引導學生探討馬克思主義理論與習近平新時代中國社會主義思想之間的關系及馬克思主義中國化所取得各種突破，理解是對馬克思主義理論一次創造性的提升。通過一系列問題的引導，讓學生明白十九大精神的內涵，并明確習近平新時代中國特色社會主義的地位及貢獻，有利于幫助大學生樹立中國特色社會主義自信。

（三）注重思想品德課的藝術性，使其學習能夠入腦入心。

習近平總書記在全國思想政治會議上指出：“往往好的思想政治工作就跟撒鹽一樣，但是不能只吃鹽，最好就是將鹽溶解到各種各樣的食物當中，使人能夠慢慢地吸收。”從這段比喻看，大學思想品德課教學不僅要注重思想性，而且要注重其藝術性，即要學會“放鹽”，要用學生喜歡的方式引導，結合高校學生的特點，調整方式方法，盡量接地氣，講藝術，切忌“大話”、“空話”。在與學生談話時，內容要聯系實際情況，觸動學生的內心。因此，應該結合教育育人的規律，在思想政治教育上融入一定的“藝術性”，多講身邊的事，而語氣應該去理論化，多融入一點接地氣的風格，使道理變得更加生動有趣，讓理論方法變得更加實用。思想政治工作應該多結合生動的案例，不能大把大把地撒鹽，但也不能不放鹽，更加不能亂放鹽。總體來講，要讓食物有味，但是不能看到鹽的存在[3]。

（四）強化思想品德教師政治素養。

提高大學思想品德教學質量，必然需要優秀師資力量的支撐，這就意味著教師必須有足夠的自信，只有自己才能使教學有序開展。因此，大學思想品德課教師應該將“四個自信”擺在非常重要的位置，將中國社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信當作自身工作有效開展的基本信念。如果讓理論功底深厚、學識淵博、信念堅定的教師講授思想政治理論內容，便會更加容易地將這一“自信”潛移默化地傳遞給學生。習近平總書記指出：“傳道者，自己首先要信道、明道。”思想品德課是高校開展思想政治教育的主要渠道，而教師自身素質則直接與該課教學質量掛鉤，因此，必須強化小時的政治素養。

三、結語

大學思想品德教師應當在教學中貫穿十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，將其與思想品德課進行融合，通過理論融合、藝術性講解及提升自身政治素養的方式，構建新時代大學思想品德課教育教學新格局，從而為社會培養更多優質的人才。

參考文獻：

[1]覃勇.如何將十九大精神貫徹到《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學中[J].法制博覽，2018（14）：246.

[2]黃英.社會主義核心價值觀融入高校思想政治課實踐教學研究[J].教育教學論壇，2018（13）：48-50.

[3]華洪軍.高校思想政治課實效性思考[J].吉林農業科技學院學報，2018，27（01）：53-55，119.