大數據支持下高中數學精準化輔導的策略研究

張紅娟

[摘 要]隨著大數據時代的到來，對于我們數學教學的課后輔導既是很大的挑戰，也充滿了很大的機遇.有效利用大數據實施精準化輔導，能有效提高學生的數學成績.

[關鍵詞]大數據；精準化；輔導；策略；高中數學

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號] 16746058（2017）35000602

教學過程，包含課前的預習工作、課堂中的授課過程和課后的輔導工作.每個學生的接受能力不一樣，課堂上的掌握情況也不一樣.教師在課后就需要做好學生的個別輔導工作.如何使輔導行之有效？這就需要教師了解學情，因材施教，有針對性地進行輔導.如何了解學情，如何有針對性地進行輔導？利用大數據系統能收集學生的情況，能對學生實施精準化輔導.

一、何為大數據

大數據，又稱“巨量資料”.指的是數據很大，可以利用工具在合理時間內達到擷取、管理、處理并整理成為幫助各行業經營決策的資訊.它具有數據量大、數據種類多、實時性強等特點.在學生的學習過程中，學習數據是無處不在的，它可以在學習某個知識點的掌握情況中，也可以在課后作業的完成反饋中.

二、何為精準化

“精”主要指簡化、易操作，讓目標和結果之間的時間成本不斷降低；“準”主要是指結果定義清楚，要量化、細化、可操作化.比如各種題型的歸納總結精準到位，學生存在的問題準確而清楚，對學生的薄弱點一目了然.

三、研究現狀

現在流行一句話：“向45分鐘要效率，抓住學生的每天每分的可用時間.每天的作業有做必批，有批必糾，不讓問題過夜.”這就非常考驗教師的能力，也考驗學生訂正作業的速度.在課間，教師的身邊圍著學生在問問題，教師講得口干舌燥，學生聽得云里霧里.有時甚至出現講過的題目在下次考試中仍然出錯的情況.

四、改進措施

1.收集數據，厘清源頭

高三的教學主要是復習高一和高二學過的知識.一個班級里的學生對知識點的掌握情況都不相同.在考試中，幾位學生可能錯的題目是一樣的，但其出現問題的點是不一樣的.如何有效地對學生進行講解？這就需要教師去獲得學生學習情況的一手數據，對學生的學習情況的大量數據做詳細分析.endprint