創(chuàng)客教育下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索

黃梅榮

[摘 要]隨著技術(shù)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，有創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)人才越來越受到人們的歡迎。同時(shí)，傳統(tǒng)落后的藝術(shù)教學(xué)方法也有待改進(jìn)，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的意義，文章主要從其意義、現(xiàn)狀和策略三個(gè)方面對其展開討論。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)客教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；項(xiàng)目制；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.133

1 “項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

目前，社會(huì)對人才發(fā)展的需求在發(fā)生變化，高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生年齡集中在“90后”，作為新時(shí)代的年輕人，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展速度快，信息量也大，他們能夠更好地吸收和利用，同時(shí)，對新事物的吸收能力也比較強(qiáng)。在這種開放、包容的大環(huán)境中，更適合藝術(shù)專業(yè)人才吸收有用的東西，同時(shí)，也有利于他們學(xué)到更多新的東西，幫助他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)新能力，根據(jù)自己的興趣愛好，將自己的想法轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)的東西。在具體的項(xiàng)目藝術(shù)設(shè)計(jì)中，也可以提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，通過培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才，也可以提高學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在掌握藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的前提下，也可以學(xué)到很多其他學(xué)科方面的知識(shí)，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有很大益處。

此外，創(chuàng)客教育主要是指創(chuàng)客文化和教育的結(jié)合，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式為主，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，并使用數(shù)字化的工具，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，除此之外，學(xué)生還學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科研究東西的能力，還鼓勵(lì)學(xué)生對資源進(jìn)行分享。此外，創(chuàng)客教育最先是在美國發(fā)起的，并且被美國當(dāng)成一種素質(zhì)教育來進(jìn)行。從創(chuàng)客文化到教育，也經(jīng)歷了一些過程，首先，創(chuàng)客文化是人們在信仰的推動(dòng)下，以興趣為導(dǎo)向展開的。

對于創(chuàng)客教育的項(xiàng)目制創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，仍然是基于創(chuàng)客空間的組織形式來展開的，而創(chuàng)客空間主要是創(chuàng)客進(jìn)行交流、溝通、資源共享的一種平臺(tái)。此外，創(chuàng)客空間應(yīng)用到教育上，還是一種課程實(shí)施的環(huán)境，在這種環(huán)境下，學(xué)生不僅可以交流創(chuàng)意的想法和點(diǎn)子，還可以發(fā)明、創(chuàng)造物品，因此它是一個(gè)充滿活力的空間。

總的來說，在創(chuàng)客教育下，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅有利于提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，更有利于提高學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。[1]

2 “項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才培養(yǎng)國內(nèi)外現(xiàn)狀

目前，在國外，對創(chuàng)客教育發(fā)展影響最大的是美國，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)不僅起源于美國，同時(shí)，還具有了一定的規(guī)模，這種規(guī)模甚至在全球都具有了一定的影響力。此外，在美國，各高校的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)起步得比較早，主要是根據(jù)學(xué)生興趣和愛好選擇創(chuàng)客類型，同時(shí)，項(xiàng)目制人才的培養(yǎng)模式在大多數(shù)高校已經(jīng)展開，他們不僅不分科目和類別，同時(shí)，還不隸屬于任何院系，向全校的師生開放。而與此同時(shí)，中小學(xué)的項(xiàng)目制人才培養(yǎng)模式起步比較晚，雖然，它的規(guī)模和各大高校不能相比，但是，隨著國家的重視，其發(fā)展速度也不容小覷，它們主要利用特定的科技中心，為學(xué)生提供創(chuàng)客空間，學(xué)生在注冊之后，就可以利用它進(jìn)行技術(shù)研究和探討，同時(shí)，里面也有一些豐富的研討會(huì)，利用它可以傳播新技術(shù)，吸引同學(xué)們的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生參與到其中來。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才也在不斷發(fā)展。項(xiàng)目制人才教育模式不僅受到了國外的關(guān)注，而且在國內(nèi)教育界引起了高度重視。

在國內(nèi)，創(chuàng)客教育項(xiàng)目制人才培養(yǎng)在北京、上海等城市起步比較早，少數(shù)學(xué)校和老師也對其進(jìn)行了探索，但目前我國對其探索主要集中在理論學(xué)習(xí)方面，而在實(shí)踐研究方面則比較少。總的來說，我國創(chuàng)客教育的項(xiàng)目制人才培養(yǎng)模式正在從理論學(xué)習(xí)到向?qū)嵺`學(xué)習(xí)過渡。

3 解決策略

3.1 開設(shè)開放式實(shí)踐教學(xué)

開放式實(shí)踐教學(xué)指的是學(xué)生可以不受學(xué)校條件的限制，可以在校外根據(jù)自己的愛好和興趣，可以利用學(xué)校里資源和設(shè)備對其進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。選題和項(xiàng)目的選擇可以是學(xué)校里安排的，也可以是自己設(shè)計(jì)的，還可以是參加競賽的選題，總之，不受學(xué)校條件的限制。設(shè)計(jì)本身的含義就是要求學(xué)生在實(shí)踐中，完成自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如果這種設(shè)計(jì)工作不能夠在實(shí)際操作中，自己動(dòng)手完成，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也不能得到相應(yīng)的提高。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的任務(wù)就是將新思想、新方法，通過實(shí)踐的方式，將新的知識(shí)、理念、思想融入作品的設(shè)計(jì)中。更重要的是，藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該脫離傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，打破只能在教室里進(jìn)行的傳統(tǒng)的落后觀念，將在教室里授課的方式延伸到課外。同時(shí)，也可以讓學(xué)校和企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)踐中或者科研設(shè)計(jì)中。

3.2 開設(shè)跨學(xué)科教育

藝術(shù)教學(xué)本身需要學(xué)生將科技、藝術(shù)、文化、產(chǎn)業(yè)等方面的知識(shí)應(yīng)用到自己設(shè)計(jì)的作品中，所以需要學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)，也需要學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和資源整合能力。此外，跨學(xué)科教學(xué)需要學(xué)生設(shè)計(jì)的作品建立在寬廣的知識(shí)面的建立上，同時(shí)，也需要有淵博的知識(shí)作為其設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)，要最大限度地打破藝術(shù)專業(yè)的限制，實(shí)質(zhì)向多元化的方向發(fā)展。同時(shí)，要大膽地對藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程進(jìn)行改革，使之和其他科目之間建立一種交叉聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，利用自己的創(chuàng)新意識(shí)大膽地對其進(jìn)行創(chuàng)新。

3.3 使用多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法需要緊跟時(shí)代潮流，同時(shí)，對落后的教學(xué)方法也要進(jìn)行改善，使之符合社會(huì)發(fā)展的需要。比如，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課和慕課這種新的教學(xué)手段已經(jīng)出現(xiàn)。所以在日后的教學(xué)實(shí)踐中，需要對老師的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，引進(jìn)新的教學(xué)方法。使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以看到更多新的教學(xué)課程，享受更多有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.4 社會(huì)和企業(yè)方面

在社會(huì)和企業(yè)方面，可以利用企業(yè)或者社會(huì)為學(xué)校盡可能地提供創(chuàng)客資源。不管是企業(yè)還是社會(huì)都有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任，同時(shí)，在培養(yǎng)人才方面企業(yè)或者社會(huì)與學(xué)校也具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。而在現(xiàn)實(shí)操作中，這兩者屬于一種割裂的狀態(tài)，其中的交流和協(xié)作做得并不是很好，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一種系統(tǒng)工程，需要企業(yè)和社會(huì)共同努力，打破阻礙人才培養(yǎng)的壁壘。企業(yè)和社會(huì)參與到項(xiàng)目人才的培養(yǎng)模式中，也可以獲得很多好處，比如，不僅可以為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，還可以為企業(yè)和社會(huì)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。

企業(yè)和社會(huì)在培養(yǎng)人才方面重視學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，可以提高學(xué)生對未來職業(yè)的規(guī)劃，促進(jìn)其綜合能力的運(yùn)用，支持資源的整合，也可以為學(xué)校提供專業(yè)技術(shù)支持和更多的資源，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，企業(yè)和社會(huì)也可以開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)周，對創(chuàng)客成果進(jìn)行展示，這樣可以更好地吸引學(xué)生和老師參與進(jìn)來，最大限度地發(fā)揮企業(yè)和社會(huì)的人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)學(xué)校和老師教學(xué)在這方面的不足。

4 結(jié) 論

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需要在實(shí)踐過程中進(jìn)行，同時(shí)，也需要教師對其教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，使學(xué)生在實(shí)踐過程中，能夠根據(jù)自己的興趣和愛好，實(shí)施具體的項(xiàng)目，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李丹妍.創(chuàng)客教育：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路向 [J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2016（4）：30-34.

[2] 黃琴.創(chuàng)客思維模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新學(xué)習(xí) [J].美術(shù)教育研究，2017（11）：156-157.endprint