課堂教學改革研究

鄭晶晶

[摘 要]經過多年的教學發現中職本學生個性鮮明、自尊心強，但學習目標不明確、學習基礎薄弱、學習方法不科學、自主能力差、缺少閱讀習慣，并且寫作能力不強，課堂教學管理存在很大的難度。建議在中職本學生的課堂教學中首先要幫助其樹立明確的學習目標，端正學習態度；其次課堂教學要簡化理論，重在實操，努力提高課堂教學的趣味性；最后輔之以小班型授課，有望取得較好的教學效果。

[關鍵詞]中職本；課堂；教學改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.229

中職本科是高校中的一個特殊現象，這部分學生沒有經過正規的高中教育，而是由中等職業院校經過考試后進入大學接受本科教育的。因此，這部分學生無論是在學習習慣還是在學習能力方面都與正規的本科生存在一定差距。這種差距使得中職本學生的課堂教學管理難度加大，如何吸引學生的注意力，保證授課秩序和授課效果，成為高校教師面臨的一個難題。

1 中職本學生特點分析

1.1 學習基礎薄弱，學習目標缺失

由于三年高中教育的缺失，使得這部分學生學習基礎十分薄弱。最明顯的體現在兩個方面。一是語文基礎差，在最基本的漢字書寫方面表現十分明顯，很多漢字不會寫，記錄課堂筆記和完成作業十分吃力。有很多學生甚至表示已經很長時間不拿筆了。至于理解能力，就更弱了，老師講課深度稍有加深，學生便一臉茫然地看著老師。二是數學基礎差。學生一看計算就頭疼，讓學生通過計算去理解一些專業問題就更是難上加難。……