關(guān)于構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的思考

羅繼遠(yuǎn)

【摘要】本文論述構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的重要意義，指出當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在教師不注重教學(xué)改革與創(chuàng)新、體育課堂缺乏系統(tǒng)性、教育內(nèi)容較落后等問(wèn)題，論述提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)分層，做到因材施教；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；采用激勵(lì)教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課堂 高效

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）12A-0119-02

一、構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的意義

體育作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)體育教育主要是通過(guò)課堂來(lái)實(shí)施的，課堂在小學(xué)體育教學(xué)中處于核心地位。因此，課堂作為教師教授體育知識(shí)的重要場(chǎng)所，增強(qiáng)其有效性就有著一定的必要性。

（一）提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣

體育課堂的主要內(nèi)容是進(jìn)行大量的體育活動(dòng)訓(xùn)練，因此，學(xué)生的參與是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。創(chuàng)建高效的體育課堂往往要求教師通過(guò)設(shè)置大量的體育活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。這樣就極大地增強(qiáng)了體育課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。

（二）促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

課堂是教師傳播教學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，其作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要載體。因此，體育課堂成為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最佳時(shí)機(jī)。因此，創(chuàng)建高效的體育課堂，能夠促使教師對(duì)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在一定程度上增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的有效性，從而有利于更好地促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題

當(dāng)前，小學(xué)教育工作者的教學(xué)理念依然較為落后，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深。在應(yīng)試教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題較為突出，筆者根據(jù)調(diào)查研究將問(wèn)題總結(jié)為以下兩點(diǎn)。

（一）體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系

體育作為一門課程，應(yīng)該有科學(xué)完善的教學(xué)體系，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要保證。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系，教師在具體的教學(xué)中較為隨意，沒(méi)有制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)內(nèi)容難成體系，導(dǎo)致教學(xué)缺乏有效性。

（二）體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為落后

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，關(guān)乎教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前的小學(xué)體育教師沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，很多教師只是應(yīng)付式教學(xué)，特別是對(duì)于課堂內(nèi)容的設(shè)置更是敷衍了事。從實(shí)踐中來(lái)看，很多學(xué)校的體育課堂沒(méi)有按照教學(xué)大綱進(jìn)行，教師只是單純地領(lǐng)著學(xué)生做一些游戲，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的體育鍛煉。這就使得學(xué)生難以在課堂中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，不利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。

三、構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的措施

通過(guò)上述分析，我們對(duì)于構(gòu)建小學(xué)高效體育課堂的意義以及當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題有了比較清晰的了解，那么在今后的體育教學(xué)工作中，學(xué)校和教師應(yīng)該采取什么對(duì)策解決這些問(wèn)題？接下來(lái)筆者就此談?wù)勛约旱目捶ㄅc思考。

（一）教學(xué)目標(biāo)分層，做到因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，因?yàn)樯眢w素質(zhì)和基礎(chǔ)能力的不同，學(xué)生之間存在一定的差異，而因材施教就要求教師應(yīng)正視學(xué)生之間的差異，做到對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)了如指掌，然后根據(jù)學(xué)生的能力將目標(biāo)分層，使不同層次的學(xué)生都能完成目標(biāo)，獲得能力的提升，也只有這樣才能保護(hù)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性。另外，如果教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置適用于不同層次的學(xué)生，就會(huì)給優(yōu)等生提供提升的空間，讓他們感到學(xué)無(wú)止境，而不會(huì)驕傲自滿，始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，渴望自我完善。例如，在練習(xí)長(zhǎng)繩時(shí)，教師可以按照學(xué)生的技術(shù)高低分成兩個(gè)練習(xí)小組：技術(shù)好的一組和技術(shù)稍差的一組。技術(shù)好的一組可以提高要求，如加速跳、變速跳、翻轉(zhuǎn)跳等，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)高難度；技術(shù)稍差的一組可以適當(dāng)降低要求，將搖繩的節(jié)奏放慢，讓學(xué)生能夠憑借自己的努力完成練習(xí)任務(wù)，享受成功帶來(lái)的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在以后的練習(xí)中更加自信。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)體育教學(xué)模式單一、教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要引入新穎的教學(xué)元素和手段，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。比如引入“打靶”“炸碉堡”“打飛機(jī)”這些學(xué)生喜歡的游戲，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與，課堂氛圍十分活躍；再比如引入“袋鼠跳”“兔子跳”“蛙跳”等游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能幫助學(xué)生掌握項(xiàng)目技能，提高學(xué)生的項(xiàng)目技術(shù)水平，讓課堂教學(xué)事半功倍。

（三）采用激勵(lì)教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，渴望得到教師和其他同學(xué)的認(rèn)可和贊賞，更渴望從教師那里獲得溫暖和信任。因此，教師可以用情感激勵(lì)來(lái)滿足學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性。比如，教師要用充滿感情色彩的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)激勵(lì)學(xué)生，表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)學(xué)生的一面，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師可以一邊拍著學(xué)生的肩膀一邊對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不要灰心，老師看到你的進(jìn)步和努力了，下次再努力一點(diǎn)，一定會(huì)成功的！”而當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們用行動(dòng)證明了努力總會(huì)有收獲的，老師為你們感到自豪，你們是老師的驕傲！”這種充滿情感激勵(lì)的話語(yǔ)和動(dòng)作會(huì)保護(hù)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果顯著。

（四）用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)采用的教學(xué)方法是教師講解示范，學(xué)生隨后進(jìn)行模仿練習(xí)，但由于很多體育項(xiàng)目技巧性高且動(dòng)作難度大，教師在示范的時(shí)候不能做到同步解說(shuō)，復(fù)雜的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和連貫性強(qiáng)的技術(shù)動(dòng)作如果只是依靠教師講解，那么學(xué)生是很難做到精確掌握的，如果學(xué)生沒(méi)有掌握規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)的過(guò)程中就容易受傷。比如騰空過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)教師就很難表述清楚，又無(wú)法進(jìn)行示范，所以教學(xué)效果比較差。多媒體動(dòng)畫技術(shù)具有重復(fù)、定格、慢放等功能，能夠?qū)?dòng)作畫面進(jìn)行定格、慢放，將跳躍這一類復(fù)雜的連貫性動(dòng)作分解，然后教師再通過(guò)多媒體慢放的功能仔細(xì)講解，讓學(xué)生根據(jù)視頻示范反復(fù)練習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作，從而掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，建立完整的動(dòng)作表象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，多媒體技術(shù)的視覺(jué)沖擊可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極的作用。

在新課改的要求下，小學(xué)教育更傾向于綜合性的素質(zhì)教育，它要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，以保證學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。因此，小學(xué)體育課程應(yīng)成為新課改深化過(guò)程中的重要內(nèi)容，基于此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課堂的重要性，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高體育課堂的有效性，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)編 周翠如）endprint