建構主義教學觀指導下的小學英語教學研究

高韻

【摘 要】本文主要以建構主義教學觀指導下的小學英語教學研究為重點闡述內容，以當下小學英語教學中存在的問題和建構主義教學觀指導下的小學英語教學模式為主要依據，從創建真實情境，促進主動學習;模仿教師行為，培養解題能力;獨立探索學習，進行有效評價這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強建構主義教學觀在小學英語教學中的運作效率。

【關鍵詞】建構主義;小學;英語教學

引言

建構主義教學觀重點突出學生在教學中的主體性，教師要注重對學生知識理解應用能力的培養，為學生創設與教材相符合的情景，加強實際應用和知識的聯系，增強師生互動，學生要明確自身的意義，在教學中發揮主體作用，逐漸形成良好的學習習慣和自主學習能力。小學生好奇心強，對任何事物都有探索心理，因此，教師要善于運用小學生的特征，以建構主義教學觀為基礎，對小學英語教學進行改革和創新。

1.小學英語教學中存在的問題

傳統教學模式下的小學英語教學缺少教師和學生的互動環節，缺少交流的教學模式使教師無法及時掌握學生的學習情況。課堂氛圍低沉，大多采用以教師講解為主、教材為輔的教學形式，小學生對新鮮事物充滿了好奇心，但是因環境低沉和課堂氛圍枯燥，便逐漸使學生失去好奇心，逐漸對英語產生厭煩心理。教師不善于表揚和激勵學生學習，在創造力和成果在得不到肯定的情況下，學生會逐漸失去信心，從而導致英語課堂教學效果不高。

2.建構主義教學觀指導下的小學英語教學模式

2.1創設真實情境，促進自主學習

傳統教學模式以教師為中心，以教材為輔助，學生被動接受知識，無法激起學生自主探究和學習的能力，不符合建構主義教學觀發展。因此，教師要為學生創建真實的教學情景，加強學生的溝通能力，通過對問題的探討及學生間的互動，逐漸培養學生的自主學習能力。例如：在學習譯林版五年級上Unit 8《At Christmas》時，教師可以創設一個真實的圣誕節派對場景，讓學生在情境中運用所學句型，待學生表演結束后，教師還可引導學生用first、next、then、finally將此情境描述出來，這樣，學生能夠自然習得知識。通過學生間的合作交流加強對句型的鍛煉，學生在教師的引導下可以不斷發現問題、分析問題、解決問題，學會自主學習。通過在活動中自主掌握知識、合作探索知識、體驗知識的快樂和喜悅，激發學生學習英語的欲望和潛能。

2.2模仿教師行為，培養解題能力

若要在小學英語教學過程中落實建構主義教學觀，需要教師提出問題并解決問題，為學生示范解決問題的過程和思路，為學生解決問題提供有效的提示和輔導，找出教師和學生解決問題的思路方法之不同，積極鼓勵學生進行探討和鉆研。例如：在學習譯林版五年級上Unit 4《Hobbies》時，教師可在開始通過對自己的介紹，引導句型I like doing和I am good at的用法。然后提問學生what does Mike like doing？和What is Mike good at？再讓學生去課文中尋找答案并引導學生學會用第三人稱He likes doing和He is good at的表達。課文中其余的三個人物教師就可以大膽放手讓學生自主學習并表達。學生根據教師解決問題的方式，通過小組合作學習或自主學習，嘗試研究和解決問題，以此培養學生的模擬能力和自主解決問題能力。

2.3獨立探索學習，進行有效評價

教師要圍繞英語主題，根據學生的英語水平和掌握程度確立學習內容，按照英語知識點引導學生進入教學內容，教師通過與英語知識相關的內容演示，啟發學生思想，學生可以通過教師的演示進行獨立學習。學生要以教師提供的演示為出發點，獨立思考，自主探索，在學生遇到無法解決的問題時，教師要給予相關提示和指導，幫助學生順著英語教學內容的方向進行探索和學習。有些問題適合小組共同學習和探索，教師要合理分組，讓學生在小組之間進行有效的知識探索及共享，在溝通和探索的基礎上，學生可以建立自己的英語知識框架。在完成知識學習和探索后，學生間要進行有效評價，對自己在英語知識的探索和自主學習進行自我和對他人的評定，然后對小組學習的個人表現和自我形成的知識框架進行有效自評和他評，評價的方式和內容需要教師提前進行指導，使之更為有效，有效的評價可以激發學生的學習興趣并促進學生更好地學習。

結束語

在小學英語教學中，以建構主義教學觀為發展目標，能夠改善傳統課堂的不足，培養學生的自主學習能力，在教學中增加師生互動環節，使學生能主動參與教學活動。教師要發揮自身教育引導者的作用，幫助學生樹立正確的學習觀，為學生創設良好的學習環境，在教學中尊重學生的主體地位，激發學生學習英語的積極性，調動課堂氣氛，使建構主義教學觀在小學英語中發揮一定的作用。

【參考文獻】

[1]張富生，陳昕.建構主義理論下的小學英語教學模式研究[J].佳木斯職業學院學報，2014（8）：265-266

[2]張雨涵.基于建構主義理論的小學英語語音教學策略的研究[D].山西財經大學，2016