淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

毛有軍

摘 要?愛心是偉大的，班主任是和孩子心靈溝通的老師，不僅要抓好學(xué)生成績(jī)，還要做好生活中的慈母，這就要求班主任全面了解學(xué)生，想方設(shè)法為了孩子健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞?農(nóng)村小學(xué);班主任

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0063-01

一、關(guān)愛地看待每一位學(xué)生

一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子，關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，不能過(guò)分自尊，應(yīng)適時(shí)放下架子，以平等心對(duì)待學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。同時(shí)，要用“寬容”的心去包容他們。要把學(xué)生當(dāng)成孩子看待，他們所犯的有些錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，作為班主任應(yīng)寬容地看待他們，在通情達(dá)理中暫時(shí)地容忍寬恕他們的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育，鼓勵(lì)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流。

二、切實(shí)抓好班級(jí)管理的建設(shè)

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)最基礎(chǔ)的單位，班級(jí)管理直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)的未來(lái)人才的素質(zhì)，良好的班級(jí)管理可以有效的提高教學(xué)和管理效益。而班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合，培養(yǎng)班干部是管理好班級(jí)的前提。首先，大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳先進(jìn)事跡，樹立威信;如，我剛接手的一年級(jí)有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，與其他小學(xué)生打架斗毆，大家敢怒不敢言。了解情況后，我和他談心、交朋友等，事后，他轉(zhuǎn)變了，經(jīng)常幫比自己小的同學(xué)掃地。其次，鼓勵(lì)班干部大膽工作，對(duì)問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時(shí)還要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用;然后，要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，能帶動(dòng)整個(gè)班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;最后，制定一個(gè)班干部職責(zé)，按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

三、尊重學(xué)生的主體地位

作為一個(gè)班集體的最高管理者，首先要從自身開始，學(xué)會(huì)如何去尊重學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生。“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。我認(rèn)為，首先要尊重學(xué)生，這里有兩個(gè)方面：一是尊重學(xué)生本身，也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的身體狀況，應(yīng)該正確的對(duì)待，說(shuō)話做事不應(yīng)帶有別的成分在里面，應(yīng)尊重他們的身體和生理的健康成長(zhǎng)，應(yīng)允許他們有自己的存在方式。二是尊重他們的人格，能包容學(xué)生的方方面面，對(duì)學(xué)生說(shuō)話要注意方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要耐心的進(jìn)行說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。使他們從內(nèi)心受到感染，對(duì)于他們的言談話語(yǔ)應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，并允許他們說(shuō)錯(cuò)，不能處處不放，應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。四年級(jí)的刀曉明，生性膽小怕事，在課堂上不敢回答問題。我在課堂上給他更多的是微笑。答錯(cuò)了也不責(zé)怪，慢慢的，他不怕了。在“六一”節(jié)活動(dòng)中講演講比賽，他代表班級(jí)參加演講比賽，獲得一等獎(jiǎng)。其次，要關(guān)愛學(xué)生。要關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，多與其談心和交流，幫助他們尋找學(xué)習(xí)的方法和樂趣，鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)充滿希望，要關(guān)愛困難生，幫助他們找回自信，幫他們找回學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們不怕困難，鼓足勇氣，勇往直前，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，要關(guān)愛他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的每個(gè)進(jìn)步和變化，都要注意，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多提希望，從而使學(xué)生對(duì)自己更有信心和決心。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

農(nóng)村由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，開展的集體活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。首先，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感要與培養(yǎng)建設(shè)良好的集體同步進(jìn)行。這是集體凝聚力作用產(chǎn)生的基礎(chǔ)。一個(gè)班級(jí)生命力的強(qiáng)弱，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)該集體的依賴程度及對(duì)該集體榮譽(yù)感的強(qiáng)弱，集體榮譽(yù)越強(qiáng)，班集體凝聚力的值就越大。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛集體的教育，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、和諧上進(jìn)的集體氛圍，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉班上關(guān)心集體、幫助他人的好人好事，培養(yǎng)“我為人人，人人為集體”的高尚情操;要適時(shí)適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將學(xué)生的好勝心統(tǒng)一到班集體建設(shè)上來(lái)，讓“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”蔚然成風(fēng)，并成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要與學(xué)生為集體，為事業(yè)的高度責(zé)任心結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問題的重要教育手段。如果學(xué)生對(duì)集體的事情麻木不仁，不管不問，對(duì)于集體交給的各項(xiàng)任務(wù)總是敷衍塞責(zé)，那么，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也是培養(yǎng)不起來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，教師要對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行“集體榮譽(yù)高于一切”，“為集體爭(zhēng)光而光榮”等方面的教育，才能逐步真正地使學(xué)生增強(qiáng)集體的責(zé)任感。加強(qiáng)家校互動(dòng)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，家校互動(dòng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的紐帶。

五、家訪是連接學(xué)校與家庭的一個(gè)重要途徑

由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和老師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

農(nóng)村的小學(xué)班主任工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我列舉僅是膚淺看法，只有在工作中邊學(xué)邊總結(jié)，邊反思邊運(yùn)用，班主任“工作之花”才會(huì)越開越盛。