淺談小學數(shù)學教學方法

楊玉增

摘 要?教育生涯的啟蒙階段正是小學教育階段，因此小學教育具有非常重要的意義，在其間開設數(shù)學教學可以很好地培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力，為以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。但是傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法已經(jīng)不能滿足新時代的要求，隨著新課改的進行，小學數(shù)學教學不僅要實現(xiàn)對學生數(shù)學基礎知識的傳授，更要滿足使學生創(chuàng)新性、發(fā)散性等思維素質全面發(fā)展的要求。為了更好地實現(xiàn)新課改的目標，滿足新時代的需求，對小學數(shù)學教學方法的改進措施進行了一系列探討。

關鍵詞?小學;數(shù)學;教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0116-01

近年來，國內外為了提高小學數(shù)學教學質量，越來越重視教學方法的改革。不僅出現(xiàn)了很多新的教學方法，而且進一步從理論上加以探討。因此就提出一系列的問題：哪些教學方法是好的？如何從現(xiàn)代教學論的觀點去判別它們？從現(xiàn)代教學論的發(fā)展趨勢看，小學數(shù)學教學方法的改革方向如何？本文想圍繞這幾個問題介紹一點情況，并談一些粗淺的看法。

一、改革小學數(shù)學教學方法的指導思想

我們研究小學數(shù)學教學方法的改革，不能孤立地進行。教學方法是教學論的一個重要組成部分。小學數(shù)學教學方法是一般教學方法在小學數(shù)學教學中的具體運用，因此它要服從于一般教學論的原則指導;但是它又必須體現(xiàn)數(shù)學學科的特點。教學理論不是一成不變的。特別是近二十多年來，科學技術迅猛發(fā)展，社會不斷變化，一方面不斷向教育和教學提出新的要求，另一方面人們對教學客觀規(guī)律的認識日益深化，教學理論其中包括教學方法的研究有了很大發(fā)展，這對小學數(shù)學教學方法的改革產(chǎn)生著積極的影響。因此小學數(shù)學教學方法必須隨著現(xiàn)代教學理論的發(fā)展不斷地改革。按照教學論的觀點，教學方法是同教學目的、教學內容、教學對象的心理特點、教學手段和教學組織形式密切聯(lián)系著的。研究小學數(shù)學教學方法的改革，必須緊密結合小學數(shù)學的教學目的和教學內容，適應小學生的年齡特點，并且聯(lián)系小學數(shù)學教學手段和教學組織形式的改革，才能取得良好的效果。

二、小學數(shù)學教學方法改進措施

為了更好地實現(xiàn)小學數(shù)學教學的目的，達到對學生綜合素質全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，我們開始了對小學數(shù)學教學方法改進措施的探索，下面是幾種改進措施：

1.使學生充分明確數(shù)學學習的目的及意義。我們首先要做的就是對數(shù)學學習的目的和意義進行介紹，使學生充分認識到在未來的學習和生活中，數(shù)學知識的重要性，同時使學生明白數(shù)學學習對個人思維發(fā)展的鍛煉，意識到這些隱形的意義，從而激發(fā)他們對數(shù)學學習的自覺性和主動性。

2.小學生的競爭心理看似很弱，卻也不可忽視，他們在數(shù)學的學習過程中，往往會自覺形成一股競爭風，這正是出于他們對成功的渴盼。而教師應該對他們的學習成果多多加以肯定，激發(fā)他們學習的積極主動性，從而在學生之間的互動競爭中，逐步提升每名學生的數(shù)學學習效果。

3.更正教師教學理念，使教學方法多樣化。教師首先要將書本知識與生活實際結合起來，同時注意多多培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。其次要及時了解新教材的內容并掌握其難易程度，在授課過程中分清主次，使學生充分掌握所學。再次，數(shù)學是一門邏輯思維能力較強的學科，在它的教課過程中，要注意知識框架的整理，使學生達到舉一反三、觸類旁通的水平。最后，要盡量采用不同的授課方式，充分帶動學生對數(shù)學學習的積極性。

4.將數(shù)學知識與生活實踐結合起來進行教。在小學數(shù)學的教學中，將數(shù)學知識帶入生活中，更易于學生的思考和理解。同時也能使學生了解到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，從而提升他們對數(shù)學學習的積極度。

5.培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的好奇心。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的好奇心是非常重要的。小學階段的學生年齡較小，注意力難以集中，經(jīng)常使授課達不到想要的效果。為了集中學生的注意力，必須使數(shù)學學習勾起他們的好奇心，引起他們學習的興趣，這樣他們不僅會跟著老師的步伐去學習，而且會主動思考，自覺學習，從而使小學數(shù)學教學取得更好的教學效果。

6.積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力。新時代下，在新課改的進程中，小學數(shù)學教學對小學生的創(chuàng)新思考能力和觸類旁通思考能力提出了要求，這也是未來數(shù)學教學的發(fā)展目標。要注重課堂學習與課外實踐的結合，給學生的思維創(chuàng)新和發(fā)散開創(chuàng)良好的環(huán)境，在課堂學習中，要注重鍛煉學生將書本知識與生活實際的結合思考，鍛煉他們的觸類旁通能力;在課外實踐中，要多多培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，開發(fā)思維。

7.加強師生互動，建立和諧的數(shù)學課堂教學環(huán)境。師生互動良好一方面可以提高學生數(shù)學學習的注意力，鍛煉學生獨立思考的能力，另一方面也可以提升課堂氛圍的鮮活性，使老師和學生在輕松愉悅的氛圍內共同度過對數(shù)學課的學習與探索過程。

8.完善數(shù)學課程評價制度，激發(fā)學生的學習動力。在小學數(shù)學課程的教授中要根據(jù)學習的目的進行綜合測評，同時要實現(xiàn)測評方面的多樣性，不能僅僅根據(jù)最后一次總結性測評而決定學生的優(yōu)劣.可以將課程的評價分為課堂學習、課外作業(yè)以及最后測評者三個部分，其中課堂學習中要根據(jù)學生的積極度、互動度以及其他表現(xiàn)來評分;課外作業(yè)部分最重要的是考查學生對數(shù)學知識的融會貫通與實踐應用等能力;最后測評主要是基于一些數(shù)學的基本知識和基本應用的掌握程度的測評，更能實現(xiàn)公平性，也更能提升學生在該課程的學習過程中的積極參與性。