淺議小學英語教學中的問題與對策

摘要：小學英語作為小學生必學的一門課程，是小學生日常學習必不可少的一部分。但是對于大部分的小學生來說，學習英語并不是一件容易的事情，在平時的教學中，由于各種各樣的因素和語言環境的缺失，學生和老師會面臨各種問題，這就需要我們共同努力，找出對策。

關鍵詞：英語教學；問題；對策

自從小學英語課程開設以來，本人在教學過程中逐步發現以下三個問題：

一、 態度問題

從小學三年級開始開設英語課程，很多學生以及家長認識不夠到位，他們認為小學只要學好語文和數學就行了，語文和數學要做作業、要考試、要輔導。英語學不學好無所謂，反正初中還要重新學。有時有很多學生不按時交作業，上課時甚至忘記帶書，部分家長也覺得無所謂，認為小學的英語不要考試，不要分數，不值得重視。

二、 學生的學習興趣高，但不能持久

英語課開設以來，一開始學生們興趣濃厚，因為開設了一門新的學科，少數同學在家已經學習了一些字母和單詞，覺得新穎，而且現在的電子課本上也有一些卡通圖案或圖片，會吸引孩子們的注意力。但是隨著時間的推移，孩子們一開始學的一點皮毛已經不夠了，課本內容的增多、難度的增加，使他們逐漸對英語失去了原有的積極性和興趣，甚至出現了厭學情緒。慢慢地不會的東西越來越多，難度越來越大，孩子們就會越來越不自信，這就為英語學習造成很大的影響。

三、 缺少學習英語的情境

英語是一門語言，學習英語需要語言環境。小學生學習英語缺少一定的語言環境，剛剛學習英語字母時，容易把他們和漢語拼音混淆，例如：在學習字母Aa時，孩子們經常把它讀成拼音a，我在說a pen的時候，他們會寫成e pen等等。除此之外，還有一些日常交際用語，雖然學了，但卻不怎么使用，除此之外，沒有那種英語語言環境，有的甚至羞于開口說英語。這給小學英語教學造成了很大的障礙。

四、 教學過程中對重難點的突破工作還沒有做到位

作為教師，我們應該很清楚地知道了解一節課的重難點，在教學過程中要教學目標明確，突出重難點。被列為重點的內容之所以稱為教學重點，不僅僅因為它們在相關語言學習中起著關鍵的作用，而且也是因為它們往往不容易掌握，輕描淡寫的觸及只能及其表面而不能及其核心。對于它們的突破直接影響小學生對整節課學習內容的整體理解。

針對以上四個問題，本人從學生的實際情況出發，在平時的教學中主要做到以下幾點：

1. 首先改變學生及家長的態度是重中之重，通過和學生及家長的談話，循循善誘、曉之以情、動之以理，讓他們了解學習英語的重要性。學生在課堂認真聽講，課后認真完成作業，把英語課程和語文數學一樣看待，端正態度。家長要適時對孩子進行思想教育，說明英語學習的重要性。

2. 其次，根據小學生的年齡特點和心理特點來進行備課、上課，充分利用多媒體、PPT以及課本中的flash、chant等一些有效資源來提高學生學習英語的積極性，因材施教，對學生的一點點進步適時進行鼓勵和表揚，激發學生的學習興趣，有效提高學習效果。教師平時要多學習研究，多琢磨學生的想法，站在學生的角度精心設計每一節課，讓學生更容易掌握新知，提高學習興趣并長久保持下去。

3. 利用一切可利用的時間和空間創造可以學習和使用英語的環境。直觀真實的畫面和真實的情景能使學生有身臨其境的感覺，激起他們學習新知識的興趣，讓他們積極主動參與其中。老師應在情景中抓住時機，將學習目標展現在學生面前。如在課堂中盡量用英語口語進行教學；要求同學們用英語進行交流和活動；在學習英語字母時，要反復訓練讀和寫；在課下，看到老師和同學時用英語進行問候；有時候組織學生進行英語活動，同學們在一起說英語故事，唱英語歌曲等等。經過一段時間的鍛煉，孩子們已經可以大膽地在公開場合說英語，不管是英語口語交際能力還是英語聽力都有了明顯的進步。相信經過老師、同學和家長的共同努力，學生的聽、說、讀、寫各方面能力都會有很大的提高。

4. 隨著小學英語課改的進一步深化，我們課堂過程中還應該讓學生清楚地知道本節課的重難點。也就是在教學過程中，老師要做到突出重點，突破難點。

（1）在英語教學中，教學重點往往是教學的核心內容，突出教學重點是達成教學目標的關鍵。任何形式的教學活動都應該圍繞教學重點的突出而展開，否則就是盲目的活動，或者是無效的活動。在這過程中，尤其是小學生，更需要強調重點。對教學重點要用濃重的筆墨去點化，不能輕描淡寫，一帶而過。而學生在老師的點化下自然豁然開朗。

（2）教學難點要突破。作為教師，我們要知道，之所以被稱為難點，對于學生來說，肯定是他們難以理解和掌握的知識要點。在這里，我們要根據小學生的年齡特點和心理特點，仔細研究，逐步分解難點，讓難點不難，解決核心問題。

當然，在小學英語的日常教學中，還會遇到各種其他問題，“教者有心，學者得益”，只要我們做個有心人，不斷更新觀念，創造研究新方法，一定會有效地激發學生的積極性，最大限度地拓展學習英語的空間，取得優秀的教學成果。

參考文獻：

[1]小學英語新課程教學法[M].華東師范大學出版社，2006.

[2]小學教學心理學[M].中國輕工業出版社，2002.

[3]英語學習策略[M].安徽教育出版社，2002.

作者簡介：

尹月，安徽省六安市，霍山縣新城小學。endprint