小學數學教育中獨立思考能力養成對策

董竹梅

摘 要：傳統數學教學中教師講學生聽的方在很大程度上束縛了數學思維能力的發展，很不利于學生獨立思考能力的培養。本文就當前小學數學教育中存在的問題進行分析，并提出相對應的解決方法，從而為教師提供一些教學上的有效建議。

關鍵詞：小學數學；獨立思考能力；原因；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-326-01

青少年是國家未來發展的希望，所以國家十分重視小學生的教育情況。小學階段作為學生學習的起步階段，對于其各項能力的培養是十分重要的，但往往大多數教師、家長都更重視孩子的學習成績，忽略了培養他們獨立思考以及創新的能力。隨著新課改提出以后，這些教學中潛在的問題也被人們所重視，在目前我國的小學數學教學中還存在著很多問題，比如教師的教學方法及教學模式比較落后，學生的獨立思考能力沒有得到培養等等，都亟待解決。

小學生由于年齡較小，沒有主動獨立思考的意識及習慣，所以學校及教師要充分認識到這一點，不光要教會學生學習數學知識，更要培養學生自主學習的能力、邏輯思維能力以及獨立思考的能力，只有擁有這些學生學習數學才能舉一反三，對數學知識進行深化，從而提高其學習成績。

一、小學數學學習中養成獨立思考能力的重點性

獨立思考能力指的就是不借助外界的幫助，通過思考者本身的思索來解決問題的能力。在我國新課改中，明確指出要培養小學生學習過程中獨立思考的能力，這不僅是我國小學數學教育中的重要教學目標還是進行素質教育的重要手段。教師在數學教學過程中，培養學生獨立思考的能力，對于學生學習數學有著重要幫助，也有利于培養小學生的綜合素質，這也是我國培養素質教育人才的重要手段之一。

二、小學教育中缺乏獨立思考能力的原因

1、傳統數學教育模式的影響

從我國古代的教育模式就一直是“老師講、學生聽”，這種教學模式沿用了幾千年，所以在現代數學教學中也深受這種傳統教育模式的影響，學生在課堂上的學習積極性并沒有被充分調動起來，數學教師也沒有培養學生自主思考問題的意識及能力。并且我國目前依舊是應試教育，這也導致了學校、教師、家長只重視學生的數學成績，不重視培養學生獨立思考的能力。

2、小學生數學課業繁重

在應試教育的環境下，教師過分追求學生的學習成績，每天留大量的家庭作業，給學生造成了嚴重的課業負擔。并且這種模式有很大的弊端，學生在進行課后作業時，有些學生為了完成作業就進行抄襲，這種現象不僅不會提高學生的數學成績，反而會養成學生不思進取的意識，教師要深刻意識到這一點。

3、課堂大部分學生對數學知識沒有進行思考

教師在進行數學教學過程中，往往為了加快課堂教學速度，不給學生留出獨立思考的時間。在教師提出問題時，有些積極性較高的同學經常會高聲直接說出答案，這就導致其他學生還沒有進行思考，沒來得及反應就得知答案了。

三、數學教育中培養學生獨立思考能力的方法

1.營造民主活躍的教學氛圍

由以上原因可以得知傳統教學模式導致學生沒有對數學產生學習興趣，所以教師應首先改變目前的教學模式，營造出民主活躍的課堂氛圍。教師在進行相應數學知識教學后，應充分留出學生自主討論的時間，并可以提出不懂的問題，在不只有一種算法的數學知識解答中，可以引導學生進行思考，相出自己的答案。比如：小明的媽媽給小明50元錢，讓小明去買幾個筆記本，幾支鉛筆，幾塊橡皮，但是總錢數不能超過50元，筆記本10元一個，鉛筆1元一支，橡皮5毛一塊，問小明有幾種買法，具體有哪幾種？這種問題就可以充分鍛煉學生的思考能力，答案不固定，并且有很多種買法。教師應該多在教學中采用這種問題來進行教學，還能夠調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、選取新穎有趣的教學方法

傳統課堂教學的方式方法不多，教學形式單一，課堂教學氛圍不夠活躍，從而讓很多的小學生都認為數學比較枯燥無聊，變得不喜歡學數學，甚至有的會抵觸數學學習，害怕數學學習。新課程教學理念下，作為小學數學教師，應該迅速更新教學理念，轉變教育觀念，運用全新教學方式，根據學生實際情況，設計新穎有趣的教學方式方法，打造全新的、易于接受的、受學生歡迎的課堂教學模式，讓學生增加其積極性和主動性，促進學生獨立思考，發展學生獨立思考能力。舉一個最簡單的例子：在教師教授10以內的加減法時，就可以讓學生結合自己的身體，手指頭、腳趾頭，來完成運算，10-5=？教師就要讓學生數出10個手指頭再減去5個，再讓學生數還剩下了幾個手指頭，這樣小學生就會產生對數學的學習興趣，并且能夠鍛煉其自主思考的能力。

3、結合多媒體等現代化教學設備

教師在進行數學教學過程中，不應僅局限于黑板這種傳統的教學媒介，還應順應時代的發展，充分利用現代化教學設備，提高學生學習積極性與主動性。比如，在教師進行雞兔同籠問題的講解時，可以利用多媒體制作出相應的動畫，在籠子里放入相應雞的數量和相應兔子的數量，讓學生在思考問題的同時，觀看動畫，讓學生帶著問題看動畫，利用動畫思考問題，只有這樣，學生理解才能更直觀、更形象，學習才能更輕松、問題才會變得更簡單。同時，學生在觀看動畫時深入的思考，慢慢就會養成學生獨立思考問題的習慣，增強獨立思考問題的能力，培養獨立思考的意識。教師應在國家有關部門的要求中不斷更新自身教學方法，使其更能培養學生獨立思考的意識。

參考文獻：

[1] 張萬文.小學數學教育中如何培養獨立思考能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017，（11）：184.

[2] 任瑞娟.淺談小學數學教育中獨立思考能力的培養[J].赤子（上中旬），2016，（22）：168.endprint