試論如何提高高中語文課堂教學的有效性

摘要：從新一輪基礎教育課程改革以來，關于有效教學的研究就成為了教育界的一個熱詞。高中語文作為高中階段基礎而重要的一個學科，也需要不斷提高課堂教學的有效性，為學生更好的學習更多的語文知識奠定堅實的基礎。鑒于此，本文綜合文獻資料等研究方法，力圖找到一系列行之有效的提高課堂教學有效性的策略，以為高中語文教學活動有效性的提高貢獻一己之力。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;有效性;教學策略

長期以來，高中語文教學都受到了教育界的廣泛關注。伴隨著新課改的不斷深入，高中語文的教學模式和理念也有了一定的變化，但并不理想，很多教師在實踐教學中還是“換湯不換藥”，一些教師不理解新課改的真正內容，在實際教學中往往是“心有余而力不足”。那么，如何遵循新課改的新理念，將“傳授式”的教學方法轉變為“自主討論式”的教學方法，將學生“沉默少言”的課堂轉變為學生“暢所欲言”的課堂，將“教師高高在上”的教學模式轉變成“學生主體地位突出”的教學模式也就成為了需要我們高中一線教師重點研究的內容之一了。

一、 以生為本，確立三維教學目標

教學目標是對教學活動結果的預期，也是提高課堂教學有效性的前提和基礎，能夠達到事半功倍的教學效果。因此，在新課改的今天，我們需要從基礎知識豐富，學生技能培養，情感、態度、價值觀確立三個大的方面著手來確定有效的三維目標。在實際確立的過程中，需要注意以下幾個基本點：一是將“以應試為本”的教學理念轉變為“以學生為本”的教學理念;二是用“教學目標”代替“教學目的”，讓整個教學過程變得更加順暢，在引導的過程中讓學生自然而然的掌握，而是強迫記憶;三是將“三維目標”進行有效的整合，提高課堂教學的連貫性，達到潤物細無聲的效果，給學生輕松自在的學習感受。

例如，我在教學《陳情表》這一內容時，就改變了之前要求學生翻譯文章，理解文章中心思想，背誦文章的傳統教學目標。而是制定了這樣的教學目標：首先，通過合作探究的形式，翻譯全文，讀懂文章;其次，通過學習濃縮全文的方法，理清文章的思路，感受文本無可辯駁的邏輯力量;再次，通過自主探究，應用“知人論世”“以意逆志”的手法去挖掘文章折射出的心靈世界，品析文章，樹立正確的價值觀和人生觀。這樣三個目標層層推進，既有助于學生對文章有更深刻的理解，也很好地鍛煉了學生合作探究，言語表達等多項能力，語文素養也有了一定程度的提升。

二、 有的放矢，科學取舍課堂教學內容

高中語文涵蓋的內容多而雜，但課堂教學的時間卻非常有限，在每一節課的教學實踐中要想面面俱到是不可能的，也是不現實的，因此，為了有效地提高高中語文課堂教學的有效性，就需要我們教師能夠根據安排的教學內容和學生的實際情況，科學合理的取舍教學內容，做到心中有數，有的放矢。

例如，我在教學《滕王閣序》這一內容時，就將讓學生學會事、情、景融為一體的寫作技巧當作是本節課的教學重點，在實際教學中，對于文章內容的分析，情感的表達都是簡要講述，讓學生所有了解便可。重點就是讓學生來體會作者事、情、景融為一體的寫作技巧，并讓學生自選主題來進行簡單的仿寫和描寫，以更好的掌握這一寫作技巧，以便其能夠在之后的寫作中有所應用。

三、 不斷創新，豐富課堂教學方法

新課改的今天，誕生了很多新的教學方法，如情境教學法、問題研究法、小組合作法、故事導入法等，再加上多媒體信息技術的不斷成熟，可以說是給我們的高中語文課堂教學工作提供了很多新的內容和活力，但課堂教學是一個動態變化的過程，對于方法的選擇和應用也就需要我們做到不斷創新和完善了。作為一線高中語文教師，一方面我們需要不斷充實自己，提高自己的專業知識和素養，能夠充分的掌握不同教學方法的不同特點，合理的選擇和應用;另一方面，要加強對學生的了解程度，從學生的興趣愛好著手來選擇、應用、創新教學方法，并做到不斷總結，為接下來課堂教學活動的展開奠定基礎。

例如，我在教學《林教頭風雪山神廟》這一內容時，就給學生播放了相關的影視資料，充分地刺激學生聽覺、視覺、感覺等多重感官，以此來激發學生學習文章的欲望和興趣，并讓學生通過觀看視頻資料對文章的整體內容有大致的了解，之后，在通過角色扮演的形式來讓學生有感情地朗讀文章，并讓學生比較視頻資料和文章內容的異同，表達自己的想法，并讓學生說一說，如果自己是導演，會怎么拍攝。這樣多樣化的課堂教學形式，不僅最大程度地激發了學生的參與程度，也在潛移默化的過程中讓學生對文章有了較為透徹的理解，可謂是一舉多得。

總的來說，努力提高高中語文教學實踐的有效性是十分重要的，而研究出更多行之有效的課堂教學方法是時代賦予我們一線高中語文教師的神圣使命。而本文所提出的確立三維教學目標，科學取舍課堂教學內容，豐富課堂教學方法，點燃學生情感火花三個建議主要是在學術界現有研究成果的基礎上，對自身多年教學工作經驗的總結。當然，提高高中語文課堂教學的有效性是一個系統而復雜的工程，還需要更多教師和學者的共同努力，相信在更多教育者的勇于探索和大膽實踐中，高中語文課堂教學的有效性會得到真正的提高。

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作者簡介：

陳志平，甘肅省酒泉市，甘肅省酒泉市瓜州縣第一中學。