中職學校德育工作的誤區及對策

周炳

摘 要：隨著我國對教育工作的進一步的改革和深化以及各大中等職業學校對德育工作的不斷重視，我們也越來越重視提升學生的德育水平。學生作為社會發展的重要主力軍，不僅僅要擁有精深的專業知識技能，還要加強自身的德育水平。具有較高德育水平的人才在實現中華民族的偉大復興，推動我國在政治、經濟、文化等多方面發展提供了有力的支撐。處于新形勢下的中國，我們更需要將提升學生的德育水平作為教育工作的中心，然而如何能夠真正的做到這一點是值得我們深思的問題。

關鍵詞：中等職業學校 德育工作 誤區 對策

中等職業學校的德育工作是國家教育事業的一部分，其對促進國家經濟發展、社會進步起著不可替代的作用。中等職業學生德育狀況與我國青少年的素質息息相關，學生的德育發展現狀也關系到國家和民族的未來。因此針對中等職業生的思想品德的現狀，及時對學生開展德育工作迫在眉睫。

一、德育工作的誤區

（一）注重知識技能，輕視德育工作

各中等職業學校為了追求學生的擇業就業率，特別是要培養學生的專業技能，而忽視學生的道德教育。學校重視學生對專業技術的學習，而在思想品德教育以及人生觀、價值觀等方面的教育卻不是特別注重。在這種“重知識技能輕品德教育”的學校環境下，學校的德育工作僅僅流于形式，要適應這個國家的“以德治國”是很困難的。

（二）學校德育制度不完善，實效性不強

學校開展道德教育是一項長期而艱巨的教育工程，很難在短期內看到顯著的效果。然而大多數中等職業學校受發展現狀以及學校聲譽等因素的影響，把學生的就業擇業問題作為工作的重心。只要有利于培養學生的知識與技能、就業等方面的組織和團隊建設都比較完整，但在與道德教育相關的團隊建設、基礎設施方面存在很大的缺陷。此外，大多數學校還存在德育制度不完善，工作思路不清，活動不規范，評估機制不科學等問題。

（三）部分教師法制觀念淡薄、教育觀念陳舊、教學方式單一，嚴重地影響著學生的健康成長

中等職業學校一味追求學生的就業率，使得部分教師在生活上缺乏對學生關心與關愛。部分教師在對學生的管理上過于形式化，忽視對學生的思想教育和道德教育，兩者沒有有機地結合在一起。此外，一些教師的法律觀念薄弱、教育觀念陳舊、教學方法單一，嚴重影響了學生的健康成長。

二、中職學校德育工作的改進措施

（一）扎實開展新時代道德理論教育工作，提高學生的道德素質

用社會主義核心價值觀的理論來武裝學生，結合德育教學來加強學生的政治理論學習，以增強學生道德素質。一方面要注重用革命傳統教育學生，另一方面還要結合時代精神提升學生的道德素質。堅持理想信念教育，引導學生樹立正確的三大觀。學校應教育學生樹立正確的理想信念，引導學生逐步樹立正確的三大觀以及擇業就業觀。教育學生熱愛勞動、勤于實踐、奉獻社會。在校期間積極組織學生參加社會實踐活動，幫助他們了解社會，適應社會，為將來融入社會打下堅實的基礎。

（二）開展法律教育，提高守紀守法的意識

開展道德和法律教育，提高守紀守法的意識，是學生產生道德情感、進行道德行為的思想基礎和內在動力。有些學生的錯誤言行、不道德行為。往往由于道德的無知和道德觀念薄弱所造成的，所以要強化學生的道德法制教育，培養學生樹立正確的道德觀念和守紀守法的意識，形成正確的道德行為規范。

（三）用優良的校風熏陶學生

以良好的校風來培育學生的道德素質是學校精神環境的重要組成部分，對學生的健康發展起著不可替代的作用。學校要堅持培養學生刻苦學習、立志成才、服務祖國，通過設立獎學金、選拔三好學生、降低和免除留學成本、邀請優秀應屆畢業生重返校園交流經驗提高學生的學習信心和追求進步的熱情。

（四）用校園文化活動啟迪學生

以珍惜生命、提高人格為教育主題，開展心理健康、安全、毒品預防、環境、誠信等校園文化活動。特別是要積極開展心理健康教育。心理健康是學生健康成長的必要條件。只有具備良好的心理健康，才能培養學生的健全人格和崇高的道德素質。

（五）根據學生的實際現狀，培養良好的行為習慣

根據中等職業生的年齡特點對其有針對地進行行為規范養成教育。養成良好的行為習慣對學生在世界觀、人生觀、價值觀等方面有著積極的影響。我們應該注重培養正確的信念和良好習慣，如誠實守信、敬業樂業、勤奮刻苦等。

（六）加強家校聯系，針對學生的不同階段，開展有針對性的教育

積極開展不同階段的學生職業生涯規劃活動，對學生進行職業生涯指導，提高其職業生涯規劃能力。鍛煉學生的就業創業能力。低年級的學生職業意識剛剛萌芽，注重樹立職業理想；高年級的學生對職業有清晰的認識，要以職業道德和目標為重點；在崗前實習時要把端正就業觀念，增強創業意識，明確發展目標作為重點，引導學生充分利用所學知識，發揮潛能，形成積極向上的動力，自覺養成職業生涯發展所必需具有的素質和職業道德。

（七）維護、發展好學生個性

保持和發展學生的個性，為發展學生的個性創造條件，充分發揮學生的能力是中等職業教育的特點。中等職業教育應針對學生的個性差異，善于長善救失，因材施教，培養學生的自主意識，給予學生更多的選擇和發展空間，從而促進學生的發展。

結語

總而言之，中等職業學校如果要不斷壯大發展，就要把學生培養成不僅具備扎實的知識技能，而且更要具備較高的思想道德素質，使學生成為具有創新意識的21世紀的新型人才。

參考文獻

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