高校化學化工類專業本科教育教學改革路徑研究

劉璐 段志青 趙琰 吉國佳

摘 要：正如我們所知道的，在當今的中國，高等教育改革方興未艾，各個高校都在尋找改革方法、探尋發展路徑。然而，就我國目前的實際狀況來說，其改革效果并不十分盡如人意。而造成這一現象的一個重要原因，就是目前高校的改革在路徑與方法領域存在問題與不足。因此，本文筆者就從這一領域入手，以高校化學化工教育改革為例，并結合具體的實際情況與相關理論，提出了從教育理念、教育模式、教學管理模式等三個方面進行改革的發展理念，并且在此基礎上，提出了若干具體、可行的改革措施。希望通過筆者的闡釋與說明，能夠對我國高校化學化工類本科教育教學的改革工作，提供一定的參考與幫助。

關鍵詞：化學化工類 高校教育教學 改革 探討

當今的中國已經正式邁入了發展的新時代。這不僅僅意味著我國在經濟領域取得了一定的成就，還意味著在過去很長一段時間內，我國在教育文化領域，也取得了相當的成果與輝煌。然而，在這些輝煌成績的背后，卻依然存在著許多問題與不足，亟待我們進行解決與完善。以筆者熟悉的高校化學化工本課教育教學領域來說，就存在著許多問題與缺陷。而其中最為突出的一個問題就是其改革路徑不清晰，方法不完善。因此，筆者在本文就結合自己的實際體會，采取理論聯系實際的方法，對我國高校化學化工類專業本科教育教學改革的相關路徑與方法，進行科學、有效的研究與探索。希望通過本文的闡述，能夠為我國高校化學化工教育改革工作提供幫助，從而為我國化學化工事業輸送更多的高質量人才。

一、對高校化學化工教育教學的理念進行改革

正如我們所知道的，當今的中國正在步入改革的深水區，各個領域都在進行深化改革。除了教育改革以外，新一輪的經濟體制改革也正在進行。而化學化工行業，作為關乎國家經濟命脈的支柱型產業，其改革力度與深度也都達到了前所未有的程度。具體來說，就是我國化學化工領域在改革之后，對人員的要求有所提高。換句話說，就是對于專業素養高、綜合能力強的高質量、復合型人才，有了更多，也更強烈的需求。因此，我們高等學校，若想使我們相關專業的畢業生，能夠得到用人單位的歡迎，并使其在工作單位發揮出應有的作用，就必須加大對高質量化學化工人才的培養力度。

然而，我國目前高校在人才培養領域卻難以達到這樣的標準與要求。具體來說，就是我國目前的高校化學化工教育，依然是以傳統的講授法為主，學校在教育理念方面，也還是更多的關注書本知識的傳授，而沒有注意到相關技術能力的培養。這也就使得我國高校所培養出來的學生，大多是高學歷、低能力的人員。這也就不利于我國化學化工領域的長遠發展。

因此，針對這一問題，筆者就提出了從教育教學理念進行改革的措施與方法。具體來說，就是要改變高校化學化工教育教學的傳統理念，培養和樹立新的、有利于化學化工領域長遠發展的教育教學理念。例如，高校在進行教育教學之前，應對當今社會發展的具體需求有所了解，針對需求去制定培養方案；并且要將教育的重心，從關注“教師的知識傳授”向關注“學生的技能發展”進行移動與轉變。只有這樣，在理念上有所改變，才能從根本上改善我國目前所面臨的發展困境，才能真正促進我國高校化學化工的教育改革工作向前發展。

二、對高校化學化工教育教學的模式進行改革

（一）對校內的課堂教育與教學模式進行改革與優化

在高校，課堂教學依然是貫穿學生學習過程的主要教育手段。因此若想對教育的效果進行提高與升級，就必須先對其進行改革與優化。具體來說，就是要結合現代的教育技術手段，發揮科技與技術的優勢，利用現代化、信息化的教育技術手段，進行化學化工領域的教育與教學。這樣一方面能夠增加課堂的魅力，加大對于學生的吸引力，從而促進其能力的培養與發展；另一方面，這樣做也可以提高教師的教學效果，提高其教學效率。可謂是一舉兩得。

（二）對校外的實踐教育與教學模式進行改革與優化

除了筆者上文所提到的課堂教學以外，高校教學還有很大一部分屬于實踐教學。因此下面筆者就對這一教學模式的改革措施進行闡釋與介紹。首先，高校要與相關的企業建立良好的合作關系，增加與企業的聯系，這樣才能為學生的實踐教育奠定堅實的基礎；其次，則是要積極邀請相關領域的一線專家與學者，向學生傳授一線的實踐經驗與專業技能，使其與課堂教學優勢互補，從而達到“1+1>2”的理想效果；最后，就是使學科與相關的實踐工作相結合，增加學生實際操作的機會，這樣一來，既能夠促進學生專業能力的發展，又能為高校學科的建設提供真實的、具有研究價值的理論資料，還能為企業的發展提供一定的幫助與助力。可以說是一舉多得。

三、對高校化學化工教育教學的管理模式進行改革

除了上文筆者提到的兩種改革路徑與方法以外，若想使我國高校教育改革真正達到理想的效果，還要做好一個方面的工作——即教育管理模式的改革工作。總的來說，就是深化高校內部的行政體制改革。具體可以從以下幾個方面入手，首先是第一個方面，也就是打破現有的集中管理的模式，對權力進行一定程度的下放，這樣既有利于二級學院針對自己的學科制定有效的教學方案，形成教學特色，還有利于學校工作效率與管理效率的提升，可以說是一舉兩得；其次則是要增加管理的專業性，減少“外行領導內行”的現象，只有這樣才能真正為高校教育注入活力，才能真正促進高校的改革與發展。

結語

綜上所述，我們不難發現，就我國目前來說，在高校教育教學改革過程中，仍然存在著許多不足與問題。而本文筆者就是希望通過本文對于高校化學化工教育教學改革路徑的探討與研究，能夠對我國高校教育改革的路徑研究，提供一定的參考。并希望通過筆者的敘述，能夠為我國順利度過改革深水區有所裨益。

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