新時期公安院校大學物理課程教學改革探究

【摘要】大學物理作為一門綜合性較強的學科，也是公安院校的必修基礎課程之一。可以說物理課程的滲透，對于豐富公安專業人才偵查能力、破案能力有著重要的教育作用。本文結合新時期公安院校教學改革為背景，分析了當前公安院校大學物理課程教學中存在的一些問題，并提出了幾點新時期促進公安院校大學物理課程教學改革的建議。

【關鍵詞】物理課程 教學改革 公安院校

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0131-02

引言

物理是一門有關自然科學與工程技術相結合的綜合性學科，具體到教學內容上，主要包括力學、聲學、熱學、光學、電磁學以及原子物理學等[1]。可以說物理課程的教學，對于培養學生思維能力、剖析能力有著重要的教育價值。公安院校作為培養國家專業應用型警力人才的重要場所，物理課程是其必修課程之一，因此在新時期課程改革的背景下，如何改革大學物理課程教學模式、方法及手段，提高教學效率，成為公安院校教學改革的重點[2]。然而從當前公安院校的大學物理課程教學的實際情況來看，教學方法、教學內容以及教學手段在教學改革中，存在一些不足之處，也成為公安院校大學物理課程改革中亟待解決的幾點問題，對此，結合公安院校大學物理課程教學中的實際問題為論文的出發點，進行對策分析。

一、公安院校大學物理課程教學中存在的問題

（一）物理課程教學重理論輕實踐

首先，課程設置比例不均衡。從當前公安院校物理課程內容設置上來看，理論課程與實踐課程的課時比例不協調，大多數公安院校存在“重理論輕實踐”的問題[3]。也就是說，在物理課程教學中理論課程比例較高，雖然學生的專業知識理論能夠充分掌握，但是對于物理操作實踐相對匱乏，具體到實踐課時的設置上，不僅課時數較少，而且通常是獨立開設，忽視了在理論課程講授中的交叉學習，這也就不利于公安院校培養具有實踐能力的專業素質人才。

其次，教學實驗、實踐環節不夠深入。雖然各大公安院校開設了相應的物理實驗、實踐課程，但是從課程內容上來看，僅僅是停留在課本教材中涉及到的一些物理實驗，忽視了物理與生活之間的聯系性，單純的實驗、實踐教學，脫離了對公安院校學生社會實踐能力培養的目標，這就導致學生創造性思維受到限制，不利于公安專業人才的創新發展[4]。

（二）教學方法過于單一

高校各學科的教學改革，其重點就是教學方法的改革，然而從當前公安院校物理課程的教學方法改革中，其問題主要有：

一方面，傳統講授式教學方法為主導。由于理論課程的教學比例較大，在實際的公安院校的教學中，傳統的講授式教學方法始終占領主導位置，枯燥乏味的物理課程教學，不能夠吸引學生的學習積極性，而且物理學科的操作性較強，單純的理論講解，不利于學生對物理知識的理解[5]。

另外一方面，多種教學方法運用不夠靈活。從當前物理課程教學中所采用的教學方法來看，新時期教學改革的推進，引入了多樣化的教學方法，例如交互式教學、情境教學等，然而這些教學方法的運用上不夠充分，教學效果不佳。具體來說，盲目的使用PPT課件教學，雖然節約了板書教學時間，但是單一的教學模式長久以往也就失去了對學生的課堂吸引力。與此同時，啟發式教學運用不足，無論是情境教學、交互式、游戲教學等方法，忽視了對物理知識的人文引導，學生思維拓展能力不能夠激發，不利于物理知識的吸收。

（三）多元化教學手段運用不充分

隨著信息技術的發展，豐富了當前物理課程的教學手段，多媒體、虛擬實驗室等教學手段被應用。然而實際情況是： 其一，教學設備不夠完善。由于不同院校的辦學水平不同，一部分公安院校從教學設備的配置上相對匱乏，一些先進的教學器材、設備不能夠滿足當前新時期教學改革的需求。另外一部分公安院校，雖然配備了相應的教學設施，但是由于設施保養、維修管理不當，部分教學教具、器材設施有破損，特別是一些物理實驗的容器、量杯等，損壞現象比較嚴重，不僅不利于設施完善，而且也會影響物理實驗、理論課程的教學使用。

其二，設備使用率不高。雖然很多公安院校已經具備教學設施，但是從教學手段的使用上來看，實驗、實踐教學手段并沒有進行創新。仍然是教師進行講授和示范，學生操作能力不能夠得到培養，現代化教學設施資源浪費問題比較突出，這就導致教學效率不高，而且也會影響學生與現代社會的進步步伐。

其三，理論課程中教師話語權削弱。雖然理論課程教學中引入多媒體教學設施，但是使用過程中，部分教師過度依賴多媒體教學手段，教師與學生之間的溝通和互動越來越少，取而代之的是學生與機械設備的交流，這就導致部分輔助教學手段，替代了教師在大學物理教學中的主導地位，嚴重削弱了理論課程中教師的話語權。

二、新時期公安院校大學物理課程教學改革可行性建議

（一）合理增加物理實踐、實驗教學課程

一要，重新設置教學內容比例。結合公安院校大學物理課程的內容，對課時內容進行重新分配，在確保教學大綱的基礎之上，理清教學重點、難點，同時結合不同專業進行教學大綱設計，促使物理課程教學有重點、有針對、有效果。另外對于物理實驗、實踐課程的設置，也應該從不同專業入手，例如刑事技術專業應該注重對力學、光學的實驗課程，對于交通管理專業，則應該注重電路、電磁學等實驗課程。需要注意的是，還應該考慮到物理學科與其他學科的聯系，引入學科交叉教學，引入大學化學、傳熱學等交叉學科的內容。

二要，遵循學生個體深化實驗教學課程。增加實驗、實踐教學課程的前提，必須是能夠保證學生更好的理解物理知識，因此，在課程教學中應該注重對學生實驗過程的教學，采用“因材施教”，促使每一位學生能夠真正的掌握理論、實踐知識。另外，還要加強“校企合作”模式的運用，讓公安院校的學生能夠切實的到公安機關進行實踐，還需要教師、公安干警做好對學生的幫帶教學，大大提高實踐教學的有效性。

（二）豐富物理課程教學方法

第一，開設多樣化物理實驗。物理實驗應該合理的穿插在物理理論課程教學中，通過課堂中的物理小實驗作為激發學生思維拓展的導火索，提高學生物理課程學習的參與度，另外將課堂中的小實驗轉變為大學生未來公安機關、刑偵崗位的實踐“大實驗”。學生只有在實驗的過程中才能提升自己的學習興趣，加深對知識的全面理解。

第二，引入案例教學法。具體到公安院校的人才培養方面，其專業畢業生的就業方向為國家公安機關，例如偵查、交管等崗位，這些崗位的工作需要運用物理學科知識。因此，在教學中應該引入真實案例，將力學、光學等物理知識運用到案例分析中，提高學生邏輯思維能力，同時也能夠提高學生的社會實踐能力，提升學生的全面素養。

第三，重視物理理論知識的啟發教學。改變傳統枯燥乏味的物理理論教學模式，合理的引入啟發式教學方法。具體來說：承前啟后的教學方法運用，在課程開啟之前進行上一課程內容的復習，引出課程講解內容。適當的引入與課程物理知識相關的時事政治、新聞案例，引導學生帶著問題學習知識，尋找問題的答案，可以說啟發式教學，不僅能夠改變枯燥的講授方法，還可以拓展學生的思維能力。

（三）提高物理課程教學手段多樣性

第一，不斷完善現代化物理課程教學設施。對于公安院校來說，應該結合當前教學改革以及物理課程教學的需求，補充和完善現有的教學教材設施。引入多媒體設施、虛擬實驗室、人臉指紋識別系統等。只有在教學設備上給予充足的保障，才能夠更好的推動公安院校物理教學改革的進程。

第二，運用教學手段，完善教學結構。在物理課程教學中增加多媒體教學手段的運用，通過圖片+文字、影音等直觀的表現形式，讓學生擁有更加深刻的學習認知，將傳統固定的教學模式，轉變為“人際+人機”的雙向互動教學模式。促使多樣化的教學手段輔助良好的物理教學效果。

第三，提高學生操作實踐能力。加強虛擬實驗室等大型教學設施的教學運用，引入案例分析法、情境教學法，為學生準備真實的實驗環境，進行分組實驗教學，不僅要讓學生動手、動腦，還要培養學生的團隊合作精神。這樣才能夠確保多樣化教學手段充分的運用到物理教學中，實現良好的教學改革效果。學生的實踐操作能力是非常重要的一種能力，知識只有學以致用才能發揮出最大的效能，才能確保學生真正掌握這門技術和知識，所以這方面一定要引起教師高度重視，教師一定要想盡辦法提高學生的操作實踐能力。

三、結論

大學物理課程作為公安院校的必修課程，其與公安院校各專業學生的未來工作需求有著密切的聯系。因此，在新時期高校教學改革的背景下，公安院校的物理課程教學，必修要不斷的優化教學內容，豐富教學方法，并采用先進的教學手段，提高物理教學質量，需要注意的是，還應該注重校企合作模式，培養擁有專業理論知識和實踐能力的公安干線人才。

參考文獻：

[1]馬競.公安院校大學物理課程教學改革的研究[J].遼寧警專學報，2014（03）：55-56.

[2]陳會云，陳建.公安院校普通物理教學的思考和探索[J].大學教育，2016（01）：77-78.

[3]張瑋，黃潔.公安院校物理教學內容改革初探[J].考試周刊，2017（10）：88-89.

[4]蔡藝生. 偵查學專業課程CBR教學改革實證研究——以《偵查策略》課程為分析樣本[J]. 新疆警察學院學報，2017（02）：47-48.

[5]張曉楠. 聚焦課堂，創新高等院校大學數學課程教學模式[J]. 科學大眾（科學教育），2017（08）：24-25.

作者簡介：

夏荃（1971-）男，漢族，湖南邵陽人，中南大學公共管理碩士，主任科員，研究方向：公安管理及大學物理教育。