數學思想在小學數學中的應用

【摘要】數學是一門基礎學科，對學生其他課程學習及日后發展有著重要影響，尤其是在教育教學改革不斷深化的今天，小學數學教學效率與質量越來越受到關注與重視。數學思想作為一種普遍性教學方法，對活躍小學數學課堂氛圍、提高學生學習效率與思考能力具有積極意義，因此在開展小學數學教學時，不僅要充分尊重學生主體地位，還要對數學思想應用提高重視。

【關鍵詞】數學思想 小學數學 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0141-02

引言

小學數學教學一直是困擾廣大教師的一大難題，越來越受到師生、家長的觀眾和重視，針對這種情況，本文認為應該將數學思想應用到小學數學中，全面提高數學教學效率、促進學生全面發展。因此，有必要深入探討數學思想在小學數學中的應用方法。

一、數學思想的相關概述

數學教學是小學教育的重要組成部分，對學生日后學習與發展有著重要影響，但數學是一門抽象學科，涉及大量抽象概念，學生學習起來相對困難，數學思想在小學數學中的應用可以較好地解決這些問題，對學生學習興趣與效率的激發、學生學習意識與能力的提高具有促進作用。小學數學教師應在了解與掌握學生學習現狀、性格特征的基礎上結合教學大綱進行數學思想應用方法探索與制定，保證數學思想貫徹落實到教學全過程，在加深學生對數學思想認識的同時提高學生思考意識與問題分析解決能力。簡單來說，數學思想指的是基于實際教學內容呈現于學生腦海中的指導思想，主要目的在于引導學生學習，培養學生學習興趣方法。因此，為了更好地彰顯數學魅力，發揮數學教學作用，則需要提高對數學思想的重視，并積極探索數學思想在小學數學中的應用策略。

二、數學思想在小學教學中的應用方法

（一）以情景教學促數學思想應用

小學數學是一門抽象學科，涉及大量抽象概念，以情景教學促數學思想應用可以有效結合情景教學與常用教學方法，達到提升數學思想應用效果、促進學生積極學習的目的。數形結合是一種普遍性思想方法，小學數學教材中的大部分內容均可采用數形結合思想方法進行引導與教育，在具體的教學過程中，對于抽象概念的教學，教師可以將所教授知識與數形結合相結合，引導學生步入數形結合之中，親自動手實踐并與其他同學互相討論，通過數字比較總結結論，這種運用數形結合思想進行教學的方法，可以轉抽象概念為具體概念，提高學生理解與記憶；可以活躍課堂氛圍，培養學生問題解決能力，即借助圖形或數字進行問題分析與解決；可以彰顯數學思想魅力，提高學生對數學思想的認識及應用能力。

（二）通過引導學生探索規律進行數學思想應用

對于小學數學來說，規律探索不僅是數學教學的重要需求，而且對學生學習具有促進作用，有利于激發學生學習興趣、培養學生數學思想。在進行小學數學教學時，教師應在注重知識講解的同時重視規律研究，營造良好的規律探索環境，引導學生在分析、探索知識的基礎上進行規律總結，以提高學生知識探索欲望與理解能力。就以比較大小知識點教學為例來說，教師可以依據學生的興趣愛好采取實際案例進行教學，即將數學知識與日常生活相聯系，一來活躍課堂氛圍，激發學生課堂參與；二來增強學生知識理解，比如某某媽媽早上買了雞肉卷、肉包子等早餐，請問同學們是雞肉卷比較貴還是肉包子比較貴呢，同時在黑板上標出價格，雞肉卷12元，肉包子3元，通過分析學生可以認識到12元的雞肉卷貴于3元的肉包子，主要原因在于兩位數字必然大于一位數字，因此，教師可以利用這一問題引導學生總結數學大小比較規律，如多位數數字比少位數數字大，而且在這一過程中學生對數學思想的認識也得到了一定的提升。

（三）建立新的教學模式促數學思想應用

首先營造良好的學習環境，數學思想應用強調自主發現與探究，只有轉被動接受為主動學習與探究，同時為學生提供良好的學習環境與相關學習素材，才能更好地激發學生課堂參與，主動學習數學思想，并嘗試運用數學思想解決學習問題；其次構建趣味化實踐活動，小學階段的學生年紀較小，活潑好動，加深數學學習相對枯燥，適當開展趣味化實踐活動，有利于培養學生實踐能力與數學思想；最后創新教學模式，受年齡、心理認知等因素的影響，小學生抽象邏輯思維培養需要感性經驗的支撐，多渠道教學有利于轉抽象知識為直觀知識，促學生抽象邏輯思維形成，因此以數學思想為依據進行教學模式創新至關重要，從而為數學思想在小學數學教學中的應用提供良好的條件。

作為合格的小學數學教師，不僅需要樹立與時俱進的教學理念，積極改善當前教學不足；而且需要積極探索數學思想特征及其應用方法，保證數學思想在小學數學教學中的全面貫徹落實。

參考文獻：

[1]沙年春.試論數學思想在小學數學教學中的滲透[J].基礎教育論壇. 2015（30）

[2]劉潔琴.數學思想在小學數學教學中的滲透[J].江西教育.2015（18）

作者簡介：

尉曉（1981.4-），女，研究方向為小學數學教學，本科，中級職稱。