淺析英美影視欣賞對大學生文化素養的提升

付艷姣

【摘要】隨著時代的不斷變化發展以及我國教育改革的逐步推進，大學生文化素養教育引起越來越多的關注，成了教育研究及改革的主流。大學英語課程中的英美影視欣賞對大學生文化素養的培養和提升起到重要的作用。本文從英美影視作品承載的文化去探討提升大學生文化素養的途徑，以期提高學生的綜合能力和語言文化的綜合素質。

【關鍵詞】英美影視 大學生 文化素養

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0231-02

文化素養是體現一個人氣質，道德水平的，是在文化基礎上不斷積累和沉淀的過程，可以讓我們有獨立思考的能力，較好的價值觀。而隨著時代的不斷變化發展以及我國教育改革的逐步推進，大學生文化素養教育引起越來越多的關注，成了教育研究及改革的主流。語言是文化不可缺少的組成部分和載體，而文化則是語言形式所負荷的內容，二者緊密相連，密不可分。影視材料作為一種文化產品，以實物的形式使文化不斷相授，反映出一個國家或民族的文化及內涵。影視作品取材于生活，融入了價值觀、風俗習慣等諸多文化元素，可以直觀的將作品中民族或者國家的社會文化表現出來。英美影視作品的語言來自于真實的語言環境，每個情節與畫面，從人物臺詞到手勢及服飾等，都從一個側面向學生傳播一種文化。學生可通過對比本民族文化與異國文化的差異，了解英美民族的價值觀及信仰等，從而加深理解英美文化。

一、英美影視作品是英美文化的表現

文化知識的認知積累是培養大學生文化素養的基礎與前提。在語言教學中采用英美影視作品賞析，是一種高效的文化積累教學方式。英美影視作品所反映的文化背景一般比較全面、具體和真實； 學生可通過對比本民族文化與異國文化的差異，了解英美民族的價值觀及信仰等，從而加深理解英美文化。英美國家是移民比較多的國家，有深厚的歷史，有著自己獨特的文化特征。英美電影欣賞賞能夠幫助我們在短時間內了解到更多、更有價值、更實用的英美文化和風俗 。經典的英美影視作品以其獨特的美學價值，展示了其民族的藝術風格和文化特性，它逼真地再現了語言交際情景，是英美國家特定時代社會生活和文化最直觀、最集中、最生動的提現。首先它是英美人性格特征的表現。英美人具備很強的奮斗精神，比如經典作品《阿甘正傳》刻畫了一個美國平民英雄，反映了美國人樂觀堅強、開拓冒險的奮斗精神。；英美人喜歡以自我為中心，追求個人自由，《肖申克的救贖》體現了美國人在金融危機下對美好幸福生活的向往和堅持；英美人不拘小節，寬容性較強，還有很強的幽默感等，比如盛傳至今的情景喜劇《六人行》中六位好朋友共同經歷的幸福卻平淡的生活，他們重視彼此，寬容尊重，生活中不拒小節，這就是美國人寬容平等精神的體現。再者，英美影視作品是英美文化的某個側面的縮影，具有豐富的文化歷史背景和充實的社會習俗。如《阿甘正傳》反映了了美國的南北戰爭、中美建交、黑人運動等史事，融入了美國風土人情。如司法題材片《十二怒漢》準確地反映了美國法律正義和陪審制；《畢業生》這種通過描述美國20世紀60年代各個年齡層、擁有不同教育背景、從事不同行業的人的行為語言來反映當時美國青年的價值觀、人生觀。

二、英美影視欣賞提升大學生文化素養的途徑

1.選擇正確的影片來保證大學生文化知識的攝取

英美影視題材廣泛，劇目繁多，要將英美影視欣賞用于大學英語教學，達到傳播語言知識和文化的目的，影片選擇非常重要。首先我們教師應選擇應該選擇思想內容健康、內容豐富、大學生易于理解和教學任務相匹配的英美影視作品。絕對不能選用暴力、色情、恐怖、內容過于單一、大學生難以理解的影視作品。如選，《幸福來敲門》來培養大學生對美好生活的向往和追求，鼓勵學生改變現狀，積極進取。其次影視材料要盡量與教學內容、學生的的學習內容以及實際英語水平去選材，即根據學生所掌握的詞匯量水平和理解水平，選擇語音純正、清晰、語調優美的影視作品 供學生欣賞，便于學生理解。如《獅子王》這種語音優美純正，語言淺顯易懂的動畫片來增加大學生英語詞匯量，提高他們對英語語言的理解力。

2.在英美影視欣賞教學中要科學地設置教學任務

設置科學的教學任務對英美影視作品教學的效果是大不相同的。課前準備、課中提問、課后討論，這三個任務環節少了任何一個，都不利于學生英語文化知識的認知和積累。

首先課前組織好對英美影視作品的文化介紹。教師應先就影視劇的時代背景、相關的歷史、主要內容、以及主要人物等相關資料信息作簡要介紹。這樣學生在欣賞影片之前對影片已經有一個大概的了解。課中可以開展影片片段模仿或配音、講述影片內容、猜測影片結局等。這些任務具體化，充分發揮學生的自主性，讓學生都參與其中，且可以結合小組形式來培養大學生的團隊合作能力。由于教學課時有限，課堂上的影視欣賞時間有限，對提升學生的文化素養遠遠不夠，因此，教師要注意對學生課后學習的指導。可以布置學生對人物、思想、主題或情節等方面進行討論，書寫觀后感；進一步探討中西文化差異，總結文化的共性與個性；還可以根據影片中所反映的文化背景知識，布置學生到圖書館或在網上查找相關資料。如就阿甘如果在中國是否能夠成功這一話題進行深入的探討，以此來找尋我國與美國文化差異，并要求學生背誦經典臺詞，分組來進行經典片段模仿表演。課后要求學生就該影片撰寫讀后感，并評比出比較優秀的在下一節課朗讀等，以激發學生的自主學習積極性，不斷提升他們的語言知識與文化素養。

三、結語

總之，英美影視欣賞對大學生提升素養起著積極的作用，方法途徑眾多。教師可以根據不同情況選擇和深入研究，從而使學生形成清晰的、系統的語言與英美文化知識體系，培養其自身的文化素養，為以后的知識運用打下良好的理論基礎。

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