信息化教育在農村小學語文教學中的運用

何偉

摘要：如今在我國的廣大農村地區，教育教學工作開展地也十分普遍，農村學生受到了比以往任何時候都要好的教育，但是由于農村地區由于基本條件有限，一些先進的教學理念與方法的應用還會受到限制，因此我們推薦將信息化教育應用在農村小學語文教學中，以豐富教學形式，激發學生興趣，從而達到預期教學效果。

關鍵詞：農村 小學語文 信息化教學 課堂氛圍

當前我國受到信息技術普及的影響已經全面進入信息化社會，也就是說，人們的生活、工作與學習與信息技術高度相關，人們的生活、工作與學習很大方面要依賴于信息技術，信息技術的出現給人們的生活帶來很大的便利。同樣，在小學語文教學中，我們也可以充分利用信息技術來實現高質量的教學，在信息技術的依托下，小學語文課堂中出現了形式多樣的教學措施，這極大地豐富了學生的感官，能夠激發起學生學習的熱情，但是信息化教育在農村小學語文中應用還存在諸多的問題，以致限制了高質量教學的達成，為此，我們將這些情況進行分析探究。

一、制約農村小學語文教學信息化的相關原因

1.沒有轉變傳統的教育教學觀念

農村地區經濟發展落后，基礎條件不足，人們的思想保守，不愿意接受新鮮的事物，目前，雖然新課程理念深入滲透進農村教育教學中，老師的觀念有了一些改變，但是轉變得不完全、不徹底，致使仍然很大層面上保留原來的教學理念，實施“填鴨式”教學。雖然學校也引進了信息化教學設備，但是利用度并不高，這就極大地限制了教學質量的提升。但是主要的原因還是歸結于老師觀念沒有轉變過來，在農村小學語文教學中，老師專注于向學生灌輸知識，教學方式陳舊，沒有將學生作為教學的主人，教學不靈活，從而使學生對語文沒有興趣，降低了教學質量。

2.小學語文教學信息化應用率低

目前在小學農村教學中基本實現了“班班通”，但是設備的利用率仍舊不高，在教學中老師不能將語文知識與信息化融合起來，當前的普遍情況是小學語文信息化設備不斷引進，但是老師的觀念仍然陳舊、師資力量薄弱，很多老師還仍然是應用傳統模式在教學，這就造成了設備利用率很低的情況。即使老師實施信息化教育還只是演示型模式，學生還是被作為灌輸的容器，教學中只是老師單方面的講解。實踐主體是老師，學生就是看屏幕，其強大的一體化交互式功能得不到合理開發利用，對于這一問題廣大老師要引起注意，不斷提升信息化的利用幾率。

3.老師應用信息化技術水平較低

老師是教學的主要實施者，在小學語文教學中實施信息化教育還要依靠老師去執行。但是目前農村小學語文老師對于信息化技術利用的能力不高，一些老師從心底里就不認為信息化教學有優勢，因此在教學中很少或者根本就不利用多媒體等，另外，農村地區基礎條件差，老師接觸電腦等的時間不多，接受新鮮事物的能力不足，很多老師不能熟練地操作計算機，不會制作課件等，這就限制了信息化教學的發展。

二、措施

1.不斷轉變教育觀念

時代在不斷發展，科學技術不斷進步，老師的教學觀念也應緊跟時代的發展而有所更新。在不斷引進信息化設備的同時還要加強對廣大教師的培訓，讓老師們在心理真正接受信息化教育理念，明確信息化教學的優勢，使教學不僅僅是利用信息化設備去教學，還要通過信息化教學開發出學生的潛能，讓學生成為教育教學真正的主人，并且不斷提升綜合能力[1]。

2.加強語文老師的教育信息化隊伍建設

信息化教學不同于以往的教學模式，在傳統的教學中，老師一支粉筆、一塊黑板就能夠完成教學，在傳統教學中，老師講、學生聽，老師寫、學生記，教學氛圍單調而枯燥。信息化教學是一種新穎的教學模式，能夠豐富課堂教學環境，激發學生的學習興趣，但是這種新穎的教學模式對老師的要求更高，要求老師熟悉信息技術，會操作電腦等等，但是農村地區的老師這一技能似乎比較不足，為了緊跟時代的發展，學校要加強語文老師的教育信息化隊伍建設，通過多種途徑對老師開展培訓，不斷提升老師的能力與素質，并且通過培訓等教育活動讓老師明白，信息化教學并不是單純地操作計算機，而是要將先進的理念融入語文課堂中，豐富學生的認知，培養學生學習習慣，并且要將計算機操作技術教給學生，讓學生掌握一項技能，對學生今后的發展是很有利的。

3.加強教育資源的發展

在教育信息化過程中比較重要的一部分內容就是對教育資源的開發，加強教育資源的發展是實現信息技術和語文課程融合的基本條件。而教育資源的發展并不是一件簡單的事情，對于方方面面的要求很高，這項工作完成起來具有相當大的難度，尤其是在廣大農村地區，經濟不發達，與此要多方籌措資金，更加關注信息技術教育，并加大對信息技術教育的投入力度，雖然隨著新課程的引入與素質教育的影響，很多的學校得到了資源整合，尤其是中心小學以上規模的學校這項工作完成的很好，但是對于很多的農村小學來說，資源還是處于相對不足狀態，所以，在語文信息化教育過程中，老師要轉變觀念，積極收集與整合媒體素材，從而形成豐富的、自己需要的語文教育資源。而在目前的大環境下，老師還可以利用網絡平臺來實現教育資源的不斷發展的目的。

綜上所述，在廣大農村地區，人們已經意識到小學語文學科的重要地位，但是教育教學現狀并不樂觀，教學方法落后，教學質量低下，達不到新課程要達到的教學目標。在農村小學語文教學中實施信息化教學是教育教學發展的必然趨勢，能夠不斷提升教學質量。但是由于農村地區諸多局限性因素的影響，信息化教學實施的力度很低，為此，老師要不斷轉變觀念，并且要不斷提升自身的能力與素質，切實將信息化教育措施應用在農村小學語文教學中，以此不斷提升教學質量，使學生的綜合能力不斷提升。

參考文獻

[1]李智杰.初探小學語文教學中運用信息化教育[J].陜西教育（教學版），2016（11）：52.