章 莉
(江西省電子信息工程學校,江西 南昌 330096)
在經濟全球化及中職教育改革的背景下,中專商務英語教學普遍受到了人們的關注。中專商務英語教學為我國經濟社會的發展提供了專業的外貿技術人才。與高等教育不同,中專教育學生的基礎普遍較差,其英語水平較為薄弱。中專商務英語教學中,多數學生畢業后便進入一定的工作崗位,但多數學生的崗位勝任能力普遍較差,無法滿足企業對專業實用型人才的需求。商務英語教學具有較強的實踐性,在傳統教學模式下,中專商務英語教學主要以教師機械化的講解為主,學生的實踐技能普遍較低,如何開展基于就業導向的中專商務英語教學,是當前學術界及中專學校普遍關注的問題之一。傳統的中專商務英語教學比較重視學生聽、說、讀、寫能力的培養,忽視了學生實踐能力的提高,學生在就業中的整體競爭力較弱,不利于中專教育的可持續發展。基于此,中專商務英語教學應在傳統教學的基礎上,優化教學目標,培養學生的實踐能力,以提高學校教學的整體就業率,實現中專教育的可持續發展目標。
在中專商務英語教學中,為提高就業率,學校首先要調整教學培養目標,為商務英語教學的開展提供指導。在傳統的教學模式下,中專商務英語較為重視培養學生的聽、說、讀、寫能力,這種基于傳統應試教育的培養目標及模式,已經無法滿足現代社會對實用技術型人才的培養要求,學生畢業后使用工作崗位的能力急需提升。在中專教育課程改革的實踐中,雖然部分學校開設了一定的大學商務英語課程,但由于中專學生基礎知識薄弱,其對教材內容無法準確的理解,學校的培養目標難以實現。隨著時代的進步,中專商務英語教學實踐更加注重對學生實踐能力的培養,這也是基于就業導向的中專教學改革的必然趨勢與發展要求。為此,中專學校要明確商務英語教學的培養目標,為教師開展高效的課堂教學提供指導,堅持就業為導向,為社會經濟的發展培養高素質的實用型人才。
隨著中職中專教學改革的不斷推進及時代的發展變化,商務英語教學的課程也進行了一定的調整,中專商務英語教學比較重視學生實踐能力的培養,傳統的課程教學模式及方法已經無法滿足現代商務英語教學的具體要求。為此,中職中專學校要積極建設就業導向的多元化課堂教學體系,推進商務英語教學改革。
首先,教師要采用交際教學法,提高學生的商務英語交際能力,引導學生在交際的過程中進行語言的學習,提高學生的語言基礎知識及交際能力。在中專商務英語教學中,教師要為學生創設真實的教學情境,組織英語教學,在理論基礎知識學習的基礎上,引導學生學以致用。中專英語教師還可以通過角色扮演法,在情境創設的同時,引導學生根據特定的角色進行自由發揮,激發學生商務英語學習的興趣,培養學生自主學習的意識及能力。其次,商務英語教師可利用行為導向教學法,以具體的活動為導向,引導學生在具體的英語學習活動或交際行為中實現特定的學習目標。中專商務英語教學可采用案例教學法、模擬教學法、角色扮演法及項目教學法,豐富課堂教學的形式,讓學生在基礎理論知識學習的基礎上,參與實踐教學活動,提高學生的語言應用能力。教師要創新中專商務英語教學模式,在促進學生綜合素質提升的基礎上,提高學校整體的就業率。
中專商務英語教學目標優化及教學方法創新的同時,要以就業為導向,對商務英語教學內容進行調整。中專學校要結合當前職業教育的改革及學校實際情況,在商務英語教學中注重對學生語言能力的培養與提升。為此,中專商務英語課程設置要注重全面性,兼顧學生的個性化發展需求。例如,中專商務英語教學目標不僅要培養學生良好的聽、說、讀、寫能力,還要提高學生對國際商務知識的掌握程度,引導學生關注國內外關于國際貿易的新聞報道,培養學生與外國商人熟練交談的能力。中專商務英語教學要提高學生對經貿法規、經貿報刊、商務文件等的掌握程度,培養學生撰寫商務函電、商務報告等相關文件的能力。中專商務英語課程設置應包括商務英語會話、口語訓練等實訓課程,通過理論與實踐相結合、語言與商務活動相結合的方式,提高學生的就業能力。中專商務英語教學應結合國家的發展趨勢及市場需求,設置計算機、飯店服務、電子商務、國際營銷等職業模塊英語課程,提高商務英語教學的實效性,提高學生的理論應用能力,培養學生終身學習理念,為學生適應未來職業發展奠定基礎。
綜上所述,隨著中職教育改革的不斷推進及社會的發展,中專商務英語教學對學生的培養目標也發生了相應的變化。中專學校要基于培養實用型人才的發展目標提高學生的就業能力,優化商務英語課程教學內容及教學體系,教師在課堂教學中要采用多元化的教學方法,滿足學生的個性化發展需求,提高學生適應未來職業變化的能力,為社會的發展培養出更多的實用型專業技術人才,為我國國際貿易實踐活動的開展提供人員保障。