論語(yǔ)文教學(xué)的生本理念與課堂實(shí)踐

李嘉穎

摘 要：“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”是生本理念的核心，小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要合理地對(duì)生本理念進(jìn)行引用，在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性進(jìn)行保證，遵循以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合、讀寫(xiě)相輔的原則，有效地對(duì)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；生本理念；課堂實(shí)踐

現(xiàn)代教育的主要教學(xué)理念就是“生本理念”。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，在生本理念的引導(dǎo)下，他們能夠依靠自身的學(xué)習(xí)天性，把自身學(xué)習(xí)知識(shí)的能量釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)“生本理念”進(jìn)行貫徹落實(shí)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，充分地豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重生本理念的落實(shí)，在教學(xué)中保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

一、合理利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科具有一定的邏輯性，如果教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，僅僅是拘泥于課本上文字的解說(shuō)，那么學(xué)生是很難提起學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣的，所以小學(xué)教師要注重把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行改變。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此小學(xué)教師一定要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取科學(xué)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)依賴(lài)于一定的教學(xué)情境，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要合理地對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)設(shè)一個(gè)吸引學(xué)生注意力的課堂情境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)感知力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)能夠很好地生動(dòng)化處理枯燥的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生主動(dòng)地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探索。例如，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以利用多媒體插件，把相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)分享給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)欣賞視頻了解到課本上的語(yǔ)文知識(shí)。

二、科學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題引入，引發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文探索積極性

小學(xué)生普遍都具有比較強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以結(jié)合這一特性，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，對(duì)課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置，把學(xué)生的課堂注意力充分集中起來(lái)。學(xué)習(xí)貴在產(chǎn)生疑問(wèn)，就是我們常說(shuō)的“學(xué)貴質(zhì)疑”，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，就會(huì)主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，所以語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在組織教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。

當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候，就會(huì)積極主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的辦法，這個(gè)時(shí)候就是學(xué)生獲取知識(shí)的最佳時(shí)期。教師要把握住教學(xué)的時(shí)機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中利用提問(wèn)這個(gè)形式，把學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，設(shè)置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)對(duì)自己的邏輯思維能力進(jìn)行強(qiáng)化。比如說(shuō)，教師在對(duì)《望廬山瀑布》這首詩(shī)歌進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中廬山瀑布綺麗雄偉的風(fēng)姿、詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生帶著“‘疑是銀河落九天是什么意思？”這個(gè)問(wèn)題來(lái)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，這樣學(xué)生就會(huì)有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、有機(jī)強(qiáng)化語(yǔ)文練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和練習(xí)，才能夠具備豐富的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要強(qiáng)化語(yǔ)文的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提高。最重要的是，通過(guò)語(yǔ)文的綜合練習(xí)，教師可以通過(guò)學(xué)生所反饋的練習(xí)情況，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，采取解決辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，學(xué)生在對(duì)《登鸛雀樓》這首詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，教師為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，可以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)一套集背誦、理解為一體的課堂考卷，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，教師就可以根據(jù)學(xué)生交上來(lái)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的掌握情況。通過(guò)這樣的方式，教師可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主體地位，如果只是被動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行接受，那么他們是很難獲取到語(yǔ)文知識(shí)的。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探索，真正地對(duì)學(xué)生的主體性進(jìn)行保證。“生本理念”這個(gè)教學(xué)理念能夠幫助教師順利地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠在教學(xué)過(guò)程中真正地對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。因此，語(yǔ)文教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)以生為本的教學(xué)理念進(jìn)行貫徹落實(shí)，有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴endprint