對高校實驗室建設與教學管理職能整合的思考

劉寧

摘 要 本文根據當前普通高校實驗室的建設與教學管理工作的狀況，分析了高校面臨應用型人才的背景下實驗室建設與管理中存在的不足，并針對以上問題提出了一些建議。

關鍵詞 實驗室建設 教學管理 應用型人才培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

隨著當今社會的飛速發展，應用型人才成為了當代企業迫切的需求，高等院校也越來越重視實驗教學，注重培養學生的實踐能力和創新能力，著力為社會提供各類高級專門人才。為了培養適合社會需求的應用型人才，確保人才培養的質量，高等院校對實驗室建設和實驗教學管理手段都進行了相應的改革，提高了實驗室的建設水平和實驗教學質量。高校實驗室為學生提供了實踐的平臺，這給予了學生自主表現的機會，學生在實驗室中進行實驗可以強化其實踐能力和創新能力。實驗室的建設和管理水平直接反映了學校的辦學水平和辦學實力，這直接影響著學生的綜合發展，關系著人才培養的質量。高校實驗室的建設水平是培養優秀的應用型人才的保障，為學生提供一個良好的實踐環境是高等院校實現“人才培養、科學研究、社會服務”三大功能多的基本要求。雖然高等院校都在不斷地改進實驗室的建設和實驗教學的管理，但是許多高校都存在著一些普遍性問題。

1實驗室建設和實驗教學管理中存在的問題

1.1實驗設備資源得不到有效的發揮，難以將投資效益最大化

在傳統的實驗教學模式中，實驗室的設備資源是難以實現其價值的，因為傳統的實驗室管理是較為封閉和分散的，各院系都占據著學校資源的一部分，院系之間的實驗資源都是提供給本院教師用以作為實驗平臺，一般不提供本院的實驗資源給其他院系的教師作實驗用途。實驗資源無法得到共享，這限制了學生綜合能力的發展，有些院系所分配到的實驗設備資源可能長期閑置不用，而有些院系的實驗設備則經常不夠用，這就大大降低了設備的使用效益。實驗設備長期閑置不用將會降低設備的使用壽命和使用性能。設備資源無法共享降低了實驗室的建設水平，造成了教育資源的浪費。

1.2實驗室現代管理模式得不到重視，限制了實驗室管理的發展

實驗室的建設水平是培養應用型人才的基本保證，但是只具備先進的實驗設備，而沒有科學有效的實驗室管理方法，這也是不行的。現在大多數高等院校的實驗室管理模式都沿襲了傳統的實驗室管理模式，傳統的管理方法過于復雜，程序繁多，一定程度上降低了實驗室的使用效率，不能及時將實驗室提供給教師進行教學。傳統的管理模式需要耗費較多的管理人員，而實驗室的管理水平并沒有得到提高，這增加了實驗室的成本。傳統的實驗室管理模式已不再適用于現代的實驗教學管理，但是依然有很多院校沒有意識到這一點，使得實驗室的管理水平得不到提高，沒有將實驗室資源最大化使用。高校的實驗室管理結構設置不合理，使得實驗管理職能的作用沒有充分發揮出來。

2加強和改進實驗室建設與管理的途徑

2.1實驗室管理機構，充分發揮管理職能的作用

傳統的實驗室管理模式是沒有專門的管理部門對實驗室進行管理和維護，都是有其他管理部門進行管理。專門設立一個實驗室管理機構是為了能夠確保實驗設備資源的完好，提高實驗室的管理水平，更好地發揮實驗室的設備資源的效益，將教育資源的投入實現到最大化。設立實驗室管理機構能夠將管理效能充分的發揮出來，請一些有實驗室管理經驗的專業人士對其進行管理，實驗室建設和管理出現問題能夠及時得到解決并提出建議改進實驗室的建設和管理模式。

2.2實驗室資源整合，實現資源共享

在傳統的管理模式的影響下，高校的實驗室形成了較為分散的局面，不利于設備資源實現其最大效益。將實驗室的設備資源進行整合，是為了校內的實驗設備能夠實現資源共享，充分發揮實驗資源的作用。實驗室資源整合就是將各專業實驗功能相同或相似的實驗室整合到一起，不同專業的學生可共用同一個實驗室，這可加強學生之間的交流，增進學生對其他類似實驗的了解。實驗室的整合考慮了不同專業學科實驗教學體系和實驗教學內容需要的基礎上，充分挖掘現有實驗設備的潛力，這能夠有效提高資源的利用率，減少不必要的設備費用支出。

2.3提高實驗室的開放程度，實現設備資源利用最大化

培養學生的動手能力和創新能力需要讓學生多些接觸實驗，只有通過不斷地實驗才能激發學生對實驗教學的學習興趣，促進學生自主思考的能力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，這些都需要通過實驗來培養學生具備以上條件。提高實驗室的開放程度，令學生能夠用實驗來加深對理論知識的理解和鞏固，提高學生解決實際問題的能力，讓實驗室真正地運作起來，減少閑置浪費的現象。實驗室的開放，應該允許全校師生進入，并且允許學生正在課余時間內進入實驗室進行實驗，實現真正的資源共享。

3總結

實驗室是培養應用型人才的重要基地，同時也是高等院校的辦學基礎，實驗室是應用型學科專業實現能力目標培養的主陣地，實驗室建設和教學管理是培養應用型人才的關鍵環節。加強實驗室的建設和教學管理，提高實驗室的開放程度，使實驗設備資源實現其自身價值，提高學生的實踐能力和創新能力，培養應用型人才，為社會輸送大批高質量人才。

參考文獻

[1] 廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2015（01）.

[2] 陳名紅.關于提高實驗教學質量的探索和思考[J].高校實驗室工作研究， 2017（04）.

[3] 魯越青，朱小芳，白忠喜，胡卓君.構建地方高校應用型人才培養創新實踐平臺——以紹興文理學院的探索實踐為例[J].中國大學教學，2016（10）.

[4] 趙萍萍.芻議我國高校實驗室建設與管理工作的改革與完善[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（03）.

[5] 焦玉國，馬映君.改革實驗室管理體制加強實驗室建設[J].實驗室研究與探索，2015（03）.endprint