協同育人視角下高校創新應用型人才培養研究

孟祥賓

摘 要：隨著國民經濟的發展，社會對高等教育提出了更高的要求。新時期，協同育人展現出了巨大的優勢，為高校應用型人才培養創新提供了新的途徑，有效化解了傳統教育模式人才培養結構單一、教學內容陳舊等弊端。有關協同育人視角下的高校創新應用型人才培養研究備受關注。本文在對協同育人內涵及作用做出簡要釋義的基礎上，重點就協同育人視角下的高校創新應用型人才培養進行了研究。

關鍵詞：高校 協同育人 應用型人才培養 創新

應用型人才培養立足于社會及學生發展需求，旨在共享各類有效教育資源，并通過整合與優化創造更大的價值，從而提升大學生的綜合素養和能力。尤其是知識經濟時代，創新成為了高校教育發展的必經途徑。相較于高校，政府、企業及社會都有著獨特的教育資源，能夠為高校實踐教學活動提供支撐，與其理論教育形成互補，他們相互之間的合作體現了素質教育全面發展學生的要求。

一、協同育人的內涵及作用釋義

昀早由德國物理學家哈肯提出的協同理論被釋義為：在同一個系統內各子系統要素相互配合、協同，從而集聚多種力量并發揮更加強大的功能。協同理論在教育領域的延伸，要求以高校為主體，充分利用企業、行業、政府以及社會等各個方面的優勢資源，共同完成應用型人才培養目標制定、課程開發、質量評估等，進而實現教育創新發展。協同育人打破了傳統高等教育閉塞的局面，促進了人才培養與社會需求之間的有效連接，有利于學生綜合素質和能力的提升，為素質教育的推行與發展創造了利好條件。目前，我國正處在市場經濟體制改革的重要時期，社會分工日益明確，對高校應用型人才培養提出了更高的要求。傳統的強調以教師、課堂和知識傳授為中心的人才培養模式已然不再適應時代發展，無形中增加了大學生的就業壓力，因此改革創新勢在必行。協同育人指導下的高校創新應用型人才培養，推進了校企深度合作，其具備的教育價值、社會價值毋庸置疑。

二、協同育人視角下高校創新應用型人才培養策略

作者結合上文的分析，從協同育人的角度出發，主要提出了以下幾種高校創新應用型人才培養的策略，以供參考和借鑒。

（一）整合有效資源

高校創新應用型人才培養是一項系統工程，需要大量的人、物等資源投入。因此，整合有效資源是協同育人視角下高校創新應用型人才培養的關鍵。雖然高校和企業分屬于兩個不同的行為體系，但是他們又在育人層面上達成統一，存在著一種特殊的人才供求關系。以市場與社會需求為導向的校企協同育人機制，旨在提升大學生的綜合素質、能力以及競爭力，著重強調校企雙方的共同參與，利用兩者不同的教育資源、環境，力求實現理論教學與實踐教學的有機結合，從而增強育人實效。在此過程中，高校應該堅持以人為本的原則，以培養應用型人才為己任，滿足企業發展需求。同時，高校還應該發揮知識陣地作用，為企業轉型升級提供強大的技術支持，幫助其提高經濟效益和社會效益。如此，只有在合作共贏的驅動下，校企雙方才能建立穩固的關系，加之有效資源整合和優化，勢將達到新的應用型人才培養高度。

（二）重塑師資結構

素質教育背景下，教師的主導地位得以確立，這對任何育人模式而言都是不變的。協同育人視角下高校創新應用型人才培養，還應分出部分時間和精力在師資結構重塑上。具體而言，高校要致力于打造一支“雙師型”教師隊伍，通過培訓、教研等途徑提高他們的師德修養、教學能力，使之具備良好的行業態度、實操能力，督促其提供更優質的教學服務。高校應協同企業制定相對完善的考評體系，找出教師能力素質中的不足，并以此為依據有針對性地開展培訓工作。與此同時，高校還應該逐漸豐富師資隊伍構成，主要包含校內導師和校外導師兩個部分。其中，校內導師主要負責學生的日常專業教學工作，包括專業思想、專業知識等，激發他們的主動學習熱情。而校外導師則由聘請的企業家、人資主管、技術人才等擔任，主要負責學生的實踐訓練，結合自身的工作經驗或經歷，幫助學生解決職業規劃中遇到的各類問題，促進大學生未來成功就業。

（三）完善保障機制

完善的保障機制為高校發展協同育人模式奠定了基礎。在協同育人的過程中，各參與方都承擔著相應的職責和義務，同時發揮著不可替代的作用。簡單來講，政府應發揮主導功能，加強統籌規劃和組織協調，搭建信息共享、互動平臺，推動各相關主體的積極參與，并為其提供強有力的保障及支持。一方面，政府應該逐步加大對高校教育創新的財政、政策支持，減輕其所面臨的壓力，激勵他們的主動參與行為；另一方面，政府應引導高校與企業建立長期有效的協同育人機制，明確雙方所承擔的職責及享受的權利，并形成紙質文書，由校企共同確認、遵守。如此，從國家層面上承認并推進校企協同育人的關系，有利于他們自我約束和參與，加之客觀利益的驅動，勢必會促使高校應用型人才培養邁向一個全新的臺階。

三、結語

總而言之，協同育人視角下的高校創新應用型人才培養十分重要和必要。由于個人能力有限，本文做出的研究可能存在不足或局限。因此，作者希望業界其他學者持續關注高校教育創新，深入剖析協同育人的內涵，并從此視角提出更多創新應用型人才培養的策略，從而推動高校教育事業的可持續發展，使之在應用型人才培養上創造更大的價值，逐步實現中華偉大復興夢。

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